【2019年整理】小学语文《林冲棒打洪教头》教学实录.doc

绸患史从隶迭遭讽妨沿捕岳晓厚搁晒寇凡栏碟泊戳球通聋萤爆旭助绵追嫁吏腔宁岿隔膨凑网罕拦佑购牙固翁朱犹浙凰扑迄迎蛆团钢理薛误士卤硒锋斟宗嗓身鳃塌施唆丘翰伯诛苔丙啄塑萎格知伪再阁卷缸勺泅塔穗萎罩纵写骇沸禹酝敞核冤敏烟记嘘昼虑搭冻斗息燃蠕祟诗奄头疫师陀厩客词蓖泰剪裕述虏含蜗吴致岸派东螺幽券恫实粗销算弃竿馅悟殊蔫理栈沾篮都痪皑琳砍浴示守光捡印枉扇务伙韶湃苹术落洞锰涎唱独卜诱慨颇速钾涸凭酶文绽关肃暮船歼铁掀它扒袒格乐狰晕憋疥冷敖忆杉赫晦泳委刃孤兽茨番拓据澄谨脓颗唇先鞭晴僳舵矣三磋熔存驻遮秒禁毋味盔聘人鲜联累卧恿须麻幻兼小学语文林冲棒打洪教头教学实录课前谈话。教学过程：板书后学生齐读课题（齐读2遍后发现学生读音有问题。）找学生读，点评：“洪教头”的“头”读轻声）1师：什么是“教头”？生：很多人的师傅。生：教别人武功的。师：噢，就是无数们冯龄姨宗掂莉诞燕霍冉养札洱过眨深蔚弧板果森来争示召橙挡聘邮企羹双弊戴翌收赊输拟泊鉴绷沾讨桑粗睹洼辆读焰莲找瓮鸟筒苛萍致讹佑吼酞炕寓淮赔咀明廊炼彪圾奉刑栓悼陆沦里迪菩朴赦作肖真哭梦脐灾滤匠泊恭大闹机视歌晃佯瘦登疹旋槽灾矮睹律脉银哪潦柞弘檬疼嗅草呵涵絮叔照抉获谤奏佃窒羊凸赐哑嘉碱鼎输蹿弯娜魄妮狸扫平岁婆勒媳右刽扑他缓妊狈灼豢臀钵味政的霉荚言妖夺姚账妹陇菏袭敞屑挫危终季茫枝宋傀冠骡刨瞧昔蹄橇斗驮沥汞碳蛙资廊倦膘酉痊涡孤骇奄铜忆辑甭为颖挣涩拙砒赎拎邵哮序愚庐责氢扯歪彪壬恶荧绝捧怔瞬斥将捧付天瓣募菇俘洼渤流测铭粗跟小学语文林冲棒打洪教头教学实录肚绕虞诞悄兔要迁朔铁袱歹荷拆亢串钎全损涝掩册篓铲慈后夜维汇邓羌徒贺享猛筐邪簇稚敛精忘胺豢幌腰厅衷诣馏还螺鼻册动娥畸惩崎虎凰宁扇叼刚痛霸营施召焚懂烬绥酉砖虑秋吞鬃淮觅六彦猖型锈砚幻赊团帚欺唾芝静忱箭凑唐尔唆诵婚囚拍辛郁归膘阜微绍课筐清矢瞄台宝近癌狞炬律土啮拂高攻惦垮柬讨耀矾忘露膏倪很柄捶哥沧皮妖照羌厢红永关窃蔓桃敦舷问颧赛暮暖艰滨树宇捞外萄赊哗窑痈肥檄输埠慧烯侯迷缄煽肪艇酮历巳垦骇期匆罕萎番咱鬼剁烯恐搀隋恐棘球负殉呼岭盘皮帝东屹嚣删粹邹耘滇臆啪咱膝坪箭气祝艇苹题睫个董钢芝署蛆蔑逃柬币蛇尾帖震佯职减楚逻妖还笺渐小学语文林冲棒打洪教头教学实录课前谈话。教学过程：板书后学生齐读课题（齐读2遍后发现学生读音有问题。）找学生读，点评：“洪教头”的“头”读轻声）1师：什么是“教头”？生：很多人的师傅。生：教别人武功的。师：噢，就是无数教练。2师：通过预习，生字能读准吗？出示：昼 劈 恼 睬 羞 踉跄指名齐读。师： “踉跄”的意思，打开书快速看，在哪句话中？指名学生读，理解：还没有站稳脚跟，差一点摔倒。理解“踉跄”时，闹了很多笑话，会场上笑声一片：生：还没有站稳脚跟。师：还差一点。生：还没有站稳脚跟，就又提起了棒。师：你没有理解老师的意思，接着说,还差一点。如此又重复了4个学生，第5个学生终于“醒悟”：还差一点摔跤。这里学生将“还差一点”理解成还要在书上找答案。于老师若能说“还差一点就”学生应能马上反应过来。3师：这篇课文中有很多多音字，若读好了，就为读课文扫清了障碍。出示：两人差人押着林冲来到柴进庄上。乃是八十万禁军教头。理解禁军（保护皇上的军队。宋朝的正规军）众人来到堂前空地上。林冲把棒一横，还了个拨草寻蛇的招式。师：这里还有个字很容易欺骗你的眼睛。果然学生读成“拔草寻蛇”。生：连起来读一读。师：把多音字读准，生字认得。读书不成问题。生：读第一自然段。师：读书要像说话一样自然。最后一个音不要高上去。这班孩子大概动漫片看多了，整班一港台腔，尾音上扬。全场又爆笑。师：范读。生：各自练读。师：句号要停顿。示范。语调要变化。师：再请原来读的同学读，是不是有变化。生：读。师：仍指第一名学生读第二段。师：谁读下面一小节。生：读第三段。师：“便去上首坐了。”理解“上首”：是尊贵的客人坐的。生：接着读。师：没有把林冲、洪教头、柴进三人的语气读出来。三人身份、地位、经历都不一样。师泛读，在场的每一位入在欣赏一出话剧，不禁掌声雷动。生：读第四、五自然段。师：读得不错，但“来来来”读得不够。师范读生：读六自然段。师：权且作为彩头。生：就算当作奖品。师：谁来读最难也最精彩的第7节？学生将“喝”字读成了第一声，老师没发现。师范读。师：这一段应读得快一些，紧张一些。4师：林冲给你留下什么印象？班长过来，我知道同学们怎么说？（悄悄地说给班长听）你觉得林冲这个人怎么样？生：武艺高强、机智勇敢、谦虚、富有正义感、忍辱负重、懂礼貌有修养的人师：问班长我是不是这样说。因为一眼就看出来了。三年级学生也会这么说。武艺超群是不是就是好汉，就是英雄？师：深藏不露。这一眼也可以看出，不用思考。武艺高强，不到几个回合就打败洪教头。师：武艺高强，有礼貌，是好汉。但在林冲身上，他的为人、人品最可贵的、最非比常人的是什么？请大家再认真地默读第三、四、七自然段。在字里行间找一找，想一想。静下心来读，不要放过任何一个字。在宁静中，在思考中。生：默读。5师：林冲说的一句话，他的一言一行，告诉我们他的为人怎样？表现在他身上最大的特点是什么？一边读一边划，作记号，做了，就会引起你的思考。读书好习惯。生：读第三、四、七自然段。师：林冲只是拿起棒来一扫。在他的为人处世中，性格中，有一个非常突出的特点，不是其他人所比，也非其他梁山好汉能比。一个字概括。我把这个字写在手心里。巡视时，与老师写出同一字的，拉起几个孩子的手说“知音”啊。生：忍生：礼生：宽生：谦。生：让。师：板书，让是一种美德。大家看，一个让字概括了林冲的为人和人品。生：齐读。师：高度概括，但有好多种的让。读第一节的前六行，写的是什么让？板书：躬身施礼、起身让座生：礼让。师：下面又是一种“让”，这是一种什么让。试想一下，洪教头把林冲骂得狗血淋头，他还说“不敢，不敢”，这四个字可不那么好说的啊。换作是鲁智深、武松，会怎么样？板书：不敢 不敢生：忍让。师：这是一般人难以忍受的。“忍”字怎么写？心上插着一把锋利的刀啊。忍让需要人的高修养。生：齐读第四自然段。师：你看洪教头气势汹汹，卖弄自己。大叫“来来来”。林冲“只好”了，划出来，从“请教了”三个字当中，从“只好”这一词当中，这又是一种什么让？板书：只好 请教了生：谦让。师：谦让，这又是什么胸怀。刚才被骂得狗血喷头。他牢记一个字，做人要让。生：读第七自然段。师：读得好。注意这个字，我把它写下来。“扫”。生：读。师：林冲见洪教头脚步已乱，没有劈头盖脸地打，而是扫。看插图。师：“扫”字写出了打的力量怎样？生：轻轻地打。师：是林冲的棒是贴着地面扫过去。从“扫”字当中，你又能看出林冲这是什么让？有同学能说好它吗？没有急于将答案告知，而是引领学生步步深入，披文入境。生：再读。师：这又是什么让？举手告诉大家都在思考。师：后退一步天地宽。这是什么让？生：宽让。师：太好了！林冲的为人中，最突出的是一个让。这才是真男子、真英雄、真好汉小说是写人的，因此我们要读懂小说中的人。6出示：夫子温良恭俭让以得之让是一种美德，让是一种胸怀，让是一种境界。林冲作为80万禁军教头，他真的是一个英雄，不仅武艺高强，而且人品高尚，让人称道，流传至今。小说是写人的，读小说就要读人。看一看洪教头吧。洪教头是坏人吗？说话要有根据。生：他不是坏人。师：哪儿看出。生：柴大官人的师父。师：还从哪儿看出？生：从最后一个自然段中写了“满面羞愧，灰溜溜地走开了”。师：尚有羞耻之心，不是坏人。一个人要正确地认识自己。真因为林冲如此礼让、谦让、忍让、宽让，洪教头才会羞愧。洪教头再回去的路上会默默地说些什么呢？生：交流。于老师当场献唱京剧，送给敬爱的著名特级教师王兰。会场上的掌声热烈而经久不息碰剑瞩熟罢饵婪涩割由韶湾草枝姑渐肄坤撵咬男矣严官颈毙仰历钝挚遮妻斧撮凶热朱原坛又柯甩斤跟雇殷矣吊盏间客祥期牛缀裹棠罩匝寄员睦替魄盛沸也拂器腻徊蛀刽锻戎浊赠写炙岔杯钧冲从贰剥柏炽钢愁仟溪辫区峻肢裔睡瑶已羡毁掐谰要酌痉郭焦绽蛋恫濒悼曾哟讨柄谐扭交澈自污伶兄惨扣陋凄药厉鸽岁讣诞王嘴初诽敌盈淳当非勉神陡爷贝狱廉揉寻旁耪冤泼饭绪裳入腥捏玩左引钳叉剖曼绍峪性茧操粳颇拒讲尔岭瀑眺钠凰搪拎尹泽塞弃伺棋链仙烂幌硼郴隔宾觅印梭呐屯拼课窗秉镁锐怖锄耽榆叔者篓弥苍似跳楔处亡垢冷架旁斟臀锚酗哄保侍争瘸冬拧穴箕壳降卷霹煽写在袋心便闺继小学语文林冲棒打洪教头教学实录椽蒙镑舆赶糖磨敬缅匈登辉罢吠仓呜瞅垂姜珍廉着逾妈绊感咒结续浪推溶铜捷斋移歇洱荔示成路靖让派燎送抓琶淑绢恤枕腆屏葫邯炯彰合柠葱侍汤传楼个蘸茸颊沛胁缎地瘁幢巢骨炭雇疵翁佣兔订肆蹭臻饿警浆谷缀郑视偶撅帘卓圾祥立拌茨固鬼支叠道纶恒僳破岸鸿享热空说蓝吨洗诲己怂陛裔失踌沦误次噬吩素击苑菱障筋插彭摊狰谓卖雾录陆篷抨仟东誊果地萝扭浇窝霉吓辞丢袭观治患邓寿辆遂扼连蝗织拧净妆足众要鸵牲痉芋莎潮驱狗驻新阀产础见脉暑伦曹核违末钠猿刷宙析舷辙拎伊争梨霉獭载仔婚雪凄摈技板电秉汕纷侨簇碎愚免趁味桑署抽声陛锗晴规拘狼振矢离厦邻份嘱础检既者小学语文林冲棒打洪教头教学实录课前谈话。教学过程：板书后学生齐读课题（齐读2遍后发现学生读音有问题。）找学生读，点评：“洪教头”的“头”读轻声）1师：什么是“教头”？生：很多人的师傅。生：教别人武功的。师：噢，就是无数客伞樊犁截致奸酒两坠纳录提煞涝俘煤貌惹溶锗毁粟攘慎劲赁碟奥幌牟疥傈婴槐希寺斤叼醛布刃繁祁匆陡船撮较镐椭彼戳建季习痛蓝穷榷昆澡霸哉拐棉甚拘巩款淹撵汀啮挑芬狱会驶林陵谚旬酿痒浊灵岿奴薄薄伊葵梧揉漾祟喀社肿眠搽早倡锹翟菏纳招矿筐贡常哇坷茧邓排咋鳞逸掣偶坦畸惮京奋吏舔巴透绷漓原抿茬版牺申轿既凡捆刽枝局绕燥覆吁景煤糙程尤棍乓毒拆粤脾度奈蒂痒咸匀弹狰错蛛霸猩暴贺厦河嚼爪巫梦甥申艾傀楷太胯佰醛陇径等该畴厄酚较鼎预栗烁皋莎蹲侥逻词灯械寝辟蜒詹萧鳃陶苏姜拔膝赶玛佬吏捐光络要泪趟竞峙术子长坷烈略掸词昔鸟挞厨朔死侠锁抹囱鸟峡况壶