九年级第一学期班主任工作总结.doc

2011-2012学年九年级第一学期班主任工作总结九（5）班 钟杰平转眼间一学期的工作结束了。初三是初中三年的关键时刻，为了在新的学期能够更好的工作,我就前段工作总结如下:一、培养学生积极健康的心理.在平时的教育教学中，我始终坚持以鼓励为主.鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放.鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸,都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标.让学生学会激励自己,随时调整自己。二、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，上课迟到，不按时完成作业,顶撞老师等行为。让学生“换位思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头，防微杜渐,防患于未燃。三、抓好后进生转化工作。1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取电话常联系或者请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”.比如，我班上有几个学习差生对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打篮球，并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队.在年级进行的篮球比赛中我不仅带领全班同学去观赛，在场下为他们呐喊助威，还在班会中代表全班同学真诚感谢他们的辛勤付出，这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理。有的后进生让他充当纪律委员一职，他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后,在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。四、培养良好的学习态度和习惯。1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择适合自己的学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步.2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我主动配合其他老师在教育教学中开展竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展演讲比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗.通过竞争,学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法.每一个年级都有工作重心。到了初三，一切都要为中考服务。所以我工作的重心也自然放在了提高学生的成绩上。每天早读到学校的第一件事就是监督学生收好作业，杜绝部分学生抄作业现象。平时学生上课也经常去巡巡堂，看看学生的课堂纪律和学习状况，及时与其他老师交流反馈。每次月考后我都会很认真地跟学生、家长一起总结，哪门学科有了进步，或退步，哪个学生进步或退步了，哪个学生进步得比较多等等我都会进行仔细分析，然后进一步明确下一次月考的目标,鼓励学生不断进步,从而形成一种同学间不断竞争的学习氛围。当然，对班上尖子生还是特别关注，经常谈心鼓励。在今后的工作中，我将继续努力认真地做好本职工作。20112012学年九年级第一学期英语总结东水中学 钟杰平本学期我担任九年(5、6）班的英语教学工作.初三的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作,汲取经验,扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动,描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。一、忠诚与执著是我的工作信念教育需要思想的支撑.我一直拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业，三年来，我积极配合学校各项工作，兢兢业业工作。在教学中以“教师职业道德”为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法,严格执教二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式，严格遵守了学校的各项规章制度.三、教学与教育是我的工作中心从进入七年级下学期起，就非常关注“两头的学生平时的作业和测验情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺,多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度,鼓励他们树立起信心，努力克服困难,从不抛弃他们.在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此,我们要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时,我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制,每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情.老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者,老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前,斗志昂扬.四、成绩与不足是我的工作动力教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节， 备课充分,能调动学生的积极性，上课效果就好.因此，每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性，激发他们自己去寻找问题,解决问题的兴趣，同时也培养了他们良好的学习技能。另外,每次课后我都认真反思,本堂课还有哪些地方有待提高，改善。课后的作业我也都能做到认真批改，必要的时候进行面批。每天针对学生作业中出现差错较大的地方进行讲解，做到及时发现问题，及时解决。其次,我坚持每周至少听一次课，多向其他老师学习，以快速提高自身的教学基本功。当然我还有许多需要改进太高之处,如:我的课堂语言还不够丰富，导致课堂气氛太过平淡。后进生学习积极性不高,对于学习基本处于被动局面等等.我准备采取以下措施：1多与学生沟通。经验不足，教学技巧性不强,难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”.这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。3。运用多种技巧教学，培养学生此文转于斐斐课件园 学习英语的兴趣。利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。4平时利用休息时间,多学习，多给自己充电,提高自身素质才能不断丰富课堂,从而吸引学生学习的兴趣.虽然初三是为中考而准备的,但是长时间的疲劳战会让学生厌倦,过早对学习时区兴趣。因此，使当地在课堂补充一些相关知识,可以让学生学得更有动力。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。在后面的教学工作中我和学生一起不断努力,不断进步!2011-2012学年第一学期九年级语文教学总结东水中学刘育葵本学年度本人担任九（1）班的语文教学工作.九（1)班共54人，其中基础较差有一半，落后面较大,还有一个情况就是尖子生不多。针对这种情况，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后培尖辅差工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务.下面是本人一学期以来的教学经验及教训.一、要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作：1、课前准备:备好课。认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料，怎样才能教好.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时,想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本届九（1)的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上.4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试.二、取得的成绩:在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。总之,在本学年的教学工作中，我力争严格要求自己，认真执行教学大纲和新课改革的要求,并能做到为人师表，坚持用普通话教学,以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作,发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！20112012学年第一学期九年级语文教学总结东水中学 叶丽茶随着新年的气息，20112012学年度的第一个学期又将结束,在这辞旧迎新之际我将本学期我所担任的九年级5、6两个班的语文教学工作作一个小结.一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得好、准、快，中间的要完成得“好、准，中下的只要完成好就行。二、在基础知识方面,提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作.五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不 了多久，在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正,即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此,书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力.再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导,在相互模仿中得到提高。六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效.总之,本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。