五年级培优补差工作总结.doc

五年级培优辅差工作总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题-差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?本学年，我担任五年级班的班主任及语文教学，语文范围广，是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，语文学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要.在这方面,我也挺注意，现将本学年的培优补差工作总结如下:一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力.对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强,自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下,他们却不一定会学习。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力.课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学年,正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯.同时，结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体.他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学年,在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生,不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作.通过本学年的教学,我发现，仅靠鼓励,帮助，对这部分学生是不够,必要时更需要严厉的批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为,所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。四、主要成绩。一学年以来，在学校领导、老师们的关心和支持下,本人在培优补差工作过程中，能根据本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己；学习风气比以前有明显的变化,以前是要我学，现在是我要学,全班21名学生，有4名后进学生语文成绩有很大提高,大部分学生也能较好的得到发展，学生的自信心，意志力得到很大的提高.总之,培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可.在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩.学前班培优辅差工作总结妥甸中心小学罗少完小 姚淑萍一学年以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，本人在培优补差工作过程中，能根据本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己;学习风气比以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学,全班16名学生,有4名后进学生的成绩有很大提高，大部分学生也能较好的得到发展,学生的自信心,意志力得到很大的提高。回顾一学年的工作,现将这年来的工作总结如下：一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导,对潜能生耐心不足，恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点,缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,给予恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上. 二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。弄清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结,形成体系.根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。3、课外辅导,利用自习,文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情.总之，在一学年的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。 2010年9月8日