中职汽修教学说课稿.doc

衡水市职教中心——焦志猛
汽修教学说课稿
一、 教材分析
最好的教材是没有教材
我以前讲课也是跳着讲，有时学生也不理解，但思路可以连上。没有一本教材会按老师的思维方式写，也没有一本教材会按学生的理解方式写.教材只是一种参考，学生需要哪段看哪段,一段也不用那就不订书了。
二、 学生分析
中职学生别惹事儿就好
维修工：好的修环了、坏的修烂了、烂的修的进了回收站了
本来该部件或零件没问题，我们没有教给学生必要的注意事项，结果学生一上手～报废啦!这就叫惹事。最起码要让所有学生知道：结构－特点－注意事项。告诉他哪儿能动、哪儿不能动.然后再讲原理－故障诊断－维修，而这部分内容也不用多讲：轻描淡写，不懂自己去查.真有爱学的追着问的一写要耐心去讲，这都是研究生，一个班就一两个。他们还受不起挫折,别把仅有的这几个好苗子给毁了。也别想把那些不成气的主培养成工程师。这就是我的因材施教。
三、 教学方法：
清华大学的教学方法太好了，可以借鉴，但不能照抄。
课本是死的，老师是活的。东西是死的,学生的手、眼、口、耳是活的.
分组实践－老师参与讨论(出题）－组内讲解－组外互讲.用手机、相机、笔记本、作业本记录查询－课后查资料、写报告－教师批阅。
可中职的学生行吗？我们是不让学生用手机的，学生带笔记本更是一个财产安全问题，分组实践；老师不够、教学设备不足，怎么办？
组还是要分，先拆－实践在前。给他们发拆装工艺，讲一遍工艺。老师可以拆一遍，也可以不拆,让学生再拆一遍.同时让学生做好记录.
现场讨论:做出几个几十个题目，让学生通过级内讨论完成。
互动要有：老师要参与学生讨论，各组之间也要相互讨论,互相讲解.
总结要讲：先要求学生代表讲一遍，老师再总结性补充一下。
作业要做：实习报告要求:纯手写，图要按标准绘制，有结构,有原理，有常见故障分析,更要有所有的注意事项.对于大部分学生可以只要求写结构和注意事项。
写个简单的课时安排:2天

上午
下午
第一天
讲工艺，拆一遍
查资料，讨论，准备作业素材
第二天
学生讲解，老师总结，写报告
写报告，批阅
四、 保障与前提
学生评价体系改革是教学改革的前提
这种方法行吗？!什么讨论、讲解，早拿手机玩儿去啦！增加作业难度、提高学生评价体系高度，把上课规范到与汽修厂（企业)同样的标准，可以试试。
我们学校是最先提出“学生全过程考核”中职学校。学生的期末成绩由 平时成绩+理论成绩+实践成绩 而平时成绩由考勤成绩、作业成绩及课堂表现组成。但我仍看不起期末考试,因为他还是有笔试。笔试不用我讲大家都理解成绩的真实性。
我们怎么改:多给老师点权力吧！平时考勤+实习报告+期末总结.有本事你可以抄,抄了你就会点.毕业时，好单位任课老师有推荐就业的名额.