幼儿园环境创设方案05802.doc

幼儿园环境创设方案幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期。在创设幼儿园环境时，既要考虑它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用,并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自己的天空。一、室内环境设计方法 1、室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块,教师要心中有数:如，教室后面主墙面，应该突出”主题互动”，因为主题互动”内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如,好孩子怎样做”、”幼儿一日活动安排、”字宝宝乐园”等专栏,这些专栏主题单一,不需要太多的空间。 2、各个板块大小要匀称,高低错落有致，体现美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。如”数字宝宝” 艺术作品”等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育.低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，如 ”小小气象角”字宝宝乐园等专栏,让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。3、墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主题时,先设计出不同的背景，再设计出”春姑娘”夏哥哥”秋姑姑冬爷爷”的形象,使墙饰美丽、富有情趣，充满诱惑感。孩子们看到后特别喜欢，在一天天的参与、欣赏中，完成一幅幅美丽的季节画面。这学期有几个环境主题,这些主题墙饰将分班级呈现在背景墙上，初定为：海绵宝宝和我一起学习(小班）迪士尼乐园、彩色幻想曲（中班)喜洋洋和灰太狼、海陆空总动员（大班)四季畅想曲、可爱的动物、神秘的海底世界(学前班）4、活动角布置方法：在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间,同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑的能力。二、家长园地的创设. 在家长园地墙饰的布置中,用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰.在家长园地上，设计了六个版块:有主题目标、一周活动安排、营养菜单、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动安排、“我学会了”“营养菜单”版快是一周一换,“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。三、走廊环境的创设.（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。(2）走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。（3）用彩色纸折千纸鹤或其他饰品用线固定,垂钓在走廊天花上。四、班级环境创设中的注意点视线要压低,是指幼儿园班级环境的墙饰创设不能以成人视平线的高度为准界了,而应以幼儿的视线和幼儿够得着为标准.活动室内外,凡是幼儿能接触到、够得着的每一寸空间：户外的栏杆、楼梯、走廊；室内的窗、门、角落、窗台等，都是幼儿自由创设的场地，这样，孩子才有机会真正参与布置、参与操作、参与管理，生动、直观、真实地拉近孩子与墙面主题的“距离，引发和实现幼儿与环境的相互作用而主动获取有益的经验。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视.环境创设的“高”与“低”是相对不同的教育观而言的，中间存在互为转换的条件和可能。要搞好班级环境创设,就必须对班上幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿与环境材料相互作用，做到最大限度地发挥环境的教育功能，促进孩子身心健康全面和谐的发展。 应从（1)教育性、童趣性;（2）创意新颖;（3）主题突出;（4）幼儿参与性;（5）利用废旧材料五个方面对活动室、睡房、过道区角等环境作出科学合理的布置。大班可较多设置一些科学发现区、益智区等活动区，小班则可侧重于生活区、操作区等；中班也可设置些语言区、美工区、角色区等等.五、材料布置环境用的材料应是多种多样,一般是使用KT板、吹塑纸、植绒纸、电光纸、皱纹纸、牛皮纸、彩泥;可利用废旧无毒物品，变废为宝，例如旧挂历纸（彩印）、包装纸、糖纸、纸盒、纸袋、纸箱、一次性饮料杯、饮料盒、各种塑料奶瓶、乒乓球、中药丸、布头、毛线头、刨花等.六、参考案例例如墙面布置“春天”，在常识教育活动中让幼儿认识春天气候的特征，柳树发芽，桃树、迎春都开满了小花,冬眠的小动物已苏醒，燕子从南方归来，小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去，春天是播种季节.在语言教育活动中给幼儿讲述“桃树开花了”、“小蝌蚪找妈妈的故事,让幼儿朗诵诗歌“春天的秘密。在音乐教育活动中让幼儿唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在绘画教育活动中让幼儿画小花、小草、柳树、桃树、迎春、小鱼、小蝌蚪等，并用彩色纸折叠小花、小草、青蛙、小鱼、小燕子等.在这一系列的教育活动的基础上再进行关于“春天的墙面布置。“春天”这个主题内容比较丰富，根据班内教育活动进展的情况，墙面布置可分两至三次进行，先选择部分内容让幼儿制作挂在墙面上，以后逐步增加内容,不断完善到一幅完整的描述春天特征的大型墙壁画.“春天来了”的装饰内容应是一片嫩绿的色调,中间夹些浅粉色，表现出春意盎然、春光明媚的景象。教师要根据节日的性质布置环境，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。如“十一”国庆节可以制作些国旗、五足、彩旗、纸花来装饰环境，教师和幼儿共同画天安门.“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日,应根据幼儿年龄的不同开展“我是小主人的活动。幼儿在教师指导下,将自己所学的本领都施展出来，可以制作彩旗、彩带、纸花、窗花等来装扮活动室,制作些小礼物送给老师、小弟弟、小妹妹们,还可以互相赠送。元旦、春节的环境布臀要体现出节日的喜庆、吉祥的热烈气氛，要多用红色来渲染节日的喜庆气氛,可以制作拉花、彩链、彩环、彩球、灯笼、窗花、纸花、民间小挂饰等来装点活动室。除了以上节日外，还有重阳节、教师节、爱鸟周、爱牙日、粮食日、无烟日、交通日等，结合这些节日教师可以根据本园及本班幼儿实际情况进行教育。例如,以小班主题“春天到了”为例布置墙面装饰。首先在墙壁上画一棵枝多叶少的大树和两个穿着冬衣的幼儿园孩子，随着气候渐渐变暖,幼儿发现园外树上叶子增多了，幼芽长成了叶子，树下的小草越来越绿。于是，幼儿给大树换上了绿衣服（叶子），孩子的冬衣也换成了毛线衣。当春雨来到的时候，老师鼓励幼儿观察，看天空中的雨和落地后的雨,又让幼儿轮流打着雨伞，穿着雨鞋，感受下雨的情景。幼儿回教室后给那棵大树挂满了雨滴,草地上也积起了水坑，两个孩子也添上了雨伞和雨鞋春天树枝发芽,小鸟叽喳；夏天树茂叶盛，知了鸣唱；秋天树叶金黄，小猴玩耍；冬天雪压枝头，大地雪白。幼儿通过亲自参与墙饰的布置,从一年四季树的变化中，感受到了四季的主要变化特征,并激发了自己对自然的热爱.这远比学一首歌,听一个故事，画一幅画，感性得多.