25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计复习进程.doc

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

精品资料
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
第一课时
【教材与学情分析】
课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。
本课故事性很强，学生一定会非常积极主动地进行故事阅读，能够借助拼音扫除阅读障碍，同时能够体会故事的“趣点”所在。但是课文包含的道理学生未必能够真正感悟到。所以教学时，可以采用“长文短教”的方法，引导学生从故事中总结并爱到启迪。
【教学目标】
1.认识“缝、箱、夸、歪”等11个生字，会写“卷、夹、衫”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，借用表格梳理故事内容。
3.分角色朗读，初步感受人物性格。
【教学重难点】
1.借助表格梳理故事内容。
2.感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。
【教学准备】
预习单、PPT

【教学过程】
一、话题交流，引入学习
1.（板贴：慢性子 急性子）引导学生读词语，并联系实际说说这两类人的表现。
2.当急性子遇上慢性子，会发生什么事呢？现在就让我们马上走进课文，（补充课题）生齐读课题。
机机教学多音字“缝”。
二、初读感知，认读词语。
课前我们已经预习过课文了，我从你们的预习单上提取出了这样几组词语，现在让我们一起来挑战一下。
三、借助表格，梳理内容
1.投影学生的预习单
讨论如何填写第一天的内容。
学生修改表格中其他几天内容。
2.教会学生使用正确的修改符号。
四、品读语言，了解人物
1.同桌合作读一读第2－4自然段，试着读出慢性子裁缝和急性子顾客的语气。
2.请同桌来展示，其余学生点评。
3.请快速默读第2自然段，找出最能让你感受到顾客性子急的词语或句子。
4.与顾客的急性子不同，慢性子裁缝总是慢悠悠的。
出示第3、4两段，指导朗读。
5.当听到裁缝这样回答时，急性子顾客再也坐不住了，瞧！
出示第5、6、7自然段，让生读一读。
6.当生读到“噌的一下子跳起来”时，相机出示提示语，并明确关注提示语，能帮我们读好人物的对话。
7.这么有趣的对话是很值得我们来细细品读的，下面请同桌一起来演一演这部分的对话。
8.展示，生评价。
五、课堂小结
六、作业布置
必做：选择一个自己喜欢的角色，和同学一起来演一演，可适当地加上动作、表情等。
选做：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象来编一编故事。
七、板书设计
25.慢性子裁缝和急性子顾客
卷 夹 衫
关键信息
提示语

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