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《致敬英雄》教学设计

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《致敬英雄》教学设计
姓名
郑亚婧
单位
扒齿港镇中心小学
标题
《致敬英雄》
所属学科
小学语文
适用年级
二年级
对应教材
有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无
覆盖范围
单元　　　课 　其他
所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：
7小时
涉及学科(建议不要超过四门学科)
语文 历史
框架问题
基本问题
我们要做怎样的人？
单元问题
英雄事迹对你有什么样的影响？
怎样用事来写人的精神品质？
内容问题
你知道哪些英雄？他们都有哪些故事？
英雄有什么样的精神品质？
概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：
二年级的孩子通过看动画片了解了一些虚幻的英雄人物，但现实中的英雄都有谁呢？为了帮助孩子们了解更多的英雄，同时让孩子们初步了解“以事写人”的写作方法，孩子们将作为调查员，调查身边的英雄人物，通过互联网查找资料，小组合作进行整理资料，编写《致敬英雄》小剧本，最后表演以《致敬英雄》为主题的话剧。
本单元采用项目学习的方式，在家长和学校的支持下，开展活动。多种评价手段（开始前的调查、小组合作整理、小组编排、小组排练等）保证项目顺利完成。
课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：
1.能借助汉语拼音认读汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3..听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：
知识与技能
1. 认识二类生字，会写要求掌握的生字。
2. 正确、流利的朗读课文。
过程 与方法
通过小组合作，表演话剧，了解英雄的精神品质。
情感态度与价值观
感受英雄的精神，激发学生的爱国情感。通过整理资料，编写剧本，初步了解“以事写人”的写作方法。

过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：
前需技能：

1、收集、整理和运用信息的能力。

  2 、会组织领导分工合作，语言表达技能。

  3、用音序查字法查字典的能力。
教学过程：
教师演示文稿
第一阶段：项目启动阶段
活动1：准备工作。
学习本单元的课文和生字，熟悉课文内容。回忆你知道的英雄人物，根据结果来确定《致敬英雄》主题。
第二阶段：项目实施阶段
活动二：小组合作
1、出示框架问题
基本问题：我们要做怎样的人？
单元问题：英雄事迹对你有什么样的影响？
怎样用事来写人的精神品质？

内容问题： 你知道哪些英雄？他们都有哪些故事？
英雄有什么样的精神品质？
2、 小组讨论，制定活动计划。
（1）出示（学生范例）及学生学生支架，对学生实践前进行指导，引领学生有效的完成本单元目标。
         （2）各小组内部分工，搜集资料。
         （3）整理资料，就框架问题进行初步讨论。
3、协作分工
     （1）学生用学生范例检查小组是否完成各项任务。
     （2）用（学生范例评价量规）评价每个小组搜集整合的资料！
     （3）合作讨论，各小组将收集到的信息资料汇总整合  
     （4）共同参与，编写《致敬英雄》小剧本。
活动三：成果展示
  1、 将编写的剧本给相关人员。
  2、 邀请学校师生和部分家长来观看话剧表演。
活动四：活动反思
          在项目学习结束后参照自我评价与反思量规，写出自己在本次项目学习的过程的收获和困惑，为更好地进行下一个项目学习做好准备。

所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：

图书馆图书，上网查询
评价时间线
培训前
培训中
培训后
课程准备自查表      熟悉活动前期准备的材料
合作评价量规      对小组合作提出要求。
学习过程量规      对学习过程提出要求。
课程准备自查表    对后期工作进行指导。
评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：
1． 对学习过程或活动：
学习过程评价量规
2． 对学习成果：
小组合作评价量规
3． 其他评价：
课程准备自查表

课前分析：
综合二年级的认知水平，情感等方面的原因，选用编排小话剧的活动进行本单元的教学。一方面增加孩子们的学习兴趣，另一方面也扩宽了孩子们的知识面。
教学反思：通过英特尔模式的教学，我能明显感觉到孩子们的学习兴趣有了很大的提高，老师的教学也很轻松。能够达到孩子和老师都很快乐的目的。但是由于本身对因特尔教育的理解有限，还不能很好的在教学中充分应用。

学生反馈：

我很爱这样的教学方式，使我们能够快快乐乐的学到知识。
同行点评：整体来看，教育模式的变化带来的影响还是很大的，孩子们的积极性完全被调动起来了，能够自主的进行学习。
专家点评：

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