万用表测量电阻教学设计知识讲解.doc

万用表测量电阻教学设计

精品资料
科目
劳技
课题
万用表测量电阻
年级
初二
课时
1
授课类型
讲授
操作
教学
方法
讲解练习操作
授课
时间

教
学
目
标
1知识与技能：
①知道使用万用电表测量电阻的基本方法和注意事项
②学会正确测量电阻器。
2过程与方法：
初步认识万用表电阻档的使用，掌握电阻档的使用方法，能进行电阻器的测量。
3情感态度与价值观：
体验万用表的使用、获得感性知识，
激发参与实践的兴趣,养成认真仔细的工作态度,培养质量意识。
教学用具
MF368型万用表、课件、装有各种电阻器的材料盘，待测电阻器（910Ω、33Κ、51ΚΩ、4.7ΚΩ、3.9ΚΩ、）灯泡等
学具
MF368型万用表、装有各种电阻器的材料盘，待测电阻器（910Ω、33Κ、51ΚΩ、4.7ΚΩ、3.9ΚΩ、）、灯泡、表格等
教学重点
1. 学会测量电阻器的基本方法。
2. 学会选用合适的万用表电阻档量程。
教学难点
1. 万用表标度尺的读数。
2. 变换量程时容易忘记欧姆调零。

教学
环节
教师活动设计
学生活动设计
预期效果或达到目标
一、
引入新课
导入：我们已经认识了万用表，先来复习万用表测量电阻的标度尺。
【教师演示万用表】
重点复习测量电阻标度尺的特征
今天我们要学习万用电表测量电阻器的方法。
热身，进入新课学习
复习引入新课内容

二
讲授新知识
　万用表测电阻
　　万用表欧姆档可以测量导体的电阻。使用万用表欧姆档测电阻，应遵循以下步骤：
一 选量程
万用表欧姆档有五档：R×1、R×10、R×100、R×1K和R×10k档。
在测量电阻时，怎样选取合适的倍率档呢
假设有一个已知100欧的电阻，选择R*10量程，请问：为什么要这样选呢？
由标度尺上可以看出，两端的刻度密集，读取数据误差太大，让指针在标度尺的中间区域，读数较为准确
选择量程的方法：测量电阻时，指针处于刻度线的中间区域。当测量时，发现指针偏向两端时应注意改变原有量程。
实际上我们经常是测量未知电阻的阻值，如何选取合适的量程
【教师演示】
当用R*10Ω量程测量1MΩ电阻时，指针几乎不偏转，无法读数。
当用R*10KΩ电阻时发现指针几乎指向零，又无法读数。
这是为什么呢？选用的量程不合适。根据万用电表的制作原理：电阻阻值刻度中间部位精确度高，刻度线左右两边误差依次增大。所以我们在测量电阻时，选用量程尽可能使表针指向中间部位。实践已告诉我们：量程选用不当，误差增大，有时甚至无法读出。
规律：
指针偏左档偏低，指针偏右档偏高灵活使用欧姆档，读数乘倍率不要忘。
二 欧姆调零
每次测量前，要观察指针是否在零位。
提问：
1 测量电阻前，指针应该在什么位置？
2 如何使指针在右端零位呢？
请大家自己动手试一试，怎样使指针偏转到右端零位
3指针能到右端，但不能刚好在零刻度线如何解决
欧姆调零：将两表笔短接，指针偏向右端，如指针不在零位调节欧姆调零旋钮，直至指针到零位。
大家来操作：
第一步：量程选在R×10k档
第二步：量程选在R×10档
教师巡视指导学生操作，
发现问题及时处理

引领学生操作后总结出规律：
每次量程选定后，必须进行欧姆调零
三 测量
1正确的操做方法

2 错误的操作方法

听讲

观看并思考

回答

听讲观看

听讲观看

齐读

回答

动手实践

操作练习

总结规律

观看并思考问题作答

落实教学重点内容要求，明确步骤。

创设考虑问题的机会，启发思考，学生回答，教师补充

看教师演示操作，加深记忆。

通过顺口溜
帮助学生理解记忆。

让学生边思考边动手，在实践中获取知识，加深记忆
讨论中互相学习取长补短

练习巩固让学生熟练掌握

培养正确的操作方法
三
指导学生实际操作
四读数
测量练习
（详见附表）

动手测量
学生在实践中自己掌握方法，熟练使用万用表电阻档

四 小结
五 本课小结
万用表测量电阻的步骤：
选量程 欧姆调零 测量 读数
※整理桌面
收表笔，关表。将桌面清理干净，电阻放回材料盒内，以备下节课用。
学生整理
培养良好的习惯。
板书设计
万用表测量电阻
步骤： 选量程 欧姆调零 测量 读数
课后反思
在设计《万用电表测量电阻器》这节课时，我以教学大纲为依托，完成了预先设计的教学任务，落实了三维教学目标，使学生学会正确使用万用表电阻档测量电阻。教学重点突出，难点化解。本节课存在问题是：
1在学生测量过程中，我发现学生对上节课学习的《色环法识别电阻值》，有遗忘，导致这节课运用《色环法识别电阻值》时出现问题，在本节课引入时，应加以复习，
2 学生在测量时转换量程仍然有忘记欧姆调零的现象，通过熟练操作，这个问题可以解决。
3 从学生测量记录表格中我发现约1/3的学生对选择电阻档量程还是有误，主要原因是对电阻直标数据不熟细，出现判别失误，自然档位选择不准确。在下节课，注意弥补订正。
4 如若将选择量程的内容交给学生自己探究：以同一只电阻你用哪个量程测量较为准确为题目，让学生在实际测量中找到答案。这个想法我准备在下届学生中试行。
附表格：测量电阻 姓名

标称阻值（Ω）
选用量程（Ω）
实际测量值Ω
误差
灯泡电阻

色环电阻

色环电阻

直标电阻

人体电阻

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