1、音乐欣赏课教学设计精品文档音乐欣赏课教学设计嘎达梅林一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏嘎达梅林,感受音乐的悲壮的情绪,激起对民族英雄的敬仰和热爱。树立保护环境的意识。【过程与方法】通过欣赏和演唱嘎达梅林,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。【知识与技能】感受歌曲嘎达梅林的情绪,了解交响诗,认识马头琴及其音色特点。二、教学重难点【重点】欣赏民歌与马头琴的嘎达梅林。【难点】对比欣赏上去高山望平川与嘎达梅林,说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境,新课导入播放背景音乐嘎达梅林,讲述嘎达梅林的故事。师:当时的王爷大片草原为
2、农耕地,到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦,牧场缩小,牧民被迫背井离乡,引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次到垦务局反对开垦,被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义,抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口,准备渡河南去时,被包围歼灭,嘎达梅林战死。嘎达梅林的起义虽然失败,但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益,而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。(二)初步感知1.播放民歌嘎达梅林的音乐视频,感受音乐的情绪老师设置问题:从音乐中你们感受到了什么?学生自由回答。老师归纳总结:舒缓的节奏和缓慢的速度,我们不
3、禁感受到了一种悲凉的情绪,好似看到了在蒙古大草原上,我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷,最后壮烈牺牲的画面。2.听赏配乐诗朗诵(1)在欣赏的过程当中,请同学们思考两个问题:你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的?在这段音乐中,有没有你所熟悉的音乐?课件播放配乐诗朗诵永远的嘎达梅林,学生听赏并思考问题。听赏完毕,学生回答问题,教师总结:音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔同学们都很熟悉这段音乐,接下来就请同学们也来朗读一下嘎达梅林,体会一下嘎达梅林的英雄形象。(2)学生有感情的朗读歌词。(三)探究学习1.欣赏马头琴版本的嘎达梅林(1)了解马头琴老师设置问题:我们能联想到
4、这样一个画面,里面有一件乐器在乐曲中至关重要,大家注意到没有?它是什么形状?有什么样的音色?学生自由回答。老师归纳总结:这就是蒙古草原上独有的乐器,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。因此叫马头琴,马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制,长约一米,有两根弦。共鸣箱呈梯形,距今已有九百年历史。(多媒体展示马头琴)(2)播放马头琴版本的嘎达梅林,感受马头琴的音色老师设置问题:马头琴的音色如何?学生自由回答。老师归纳总结:琴声甘美、浑厚、悠扬、动听,低回宛转,具有辽阔的草原气息,表现了蒙古牧人的深沉情怀,使得音乐更加悲壮。(3)了解关于马头琴美丽的传说(4)学唱歌曲嘎达梅林老师弹奏旋律,学生学
5、唱乐谱老师弹奏旋律,学生学唱歌词老师评价:嘎达梅林为了人民的利益,带领牧民同封建王爷进行了艰苦的斗争,最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄,传唱着这首悲壮的民歌,所以我们要怀揣着歌颂的情绪来演唱这位英雄。学生有情感的演唱歌曲嘎达梅林2.欣赏交响诗嘎达梅林(1)解释交响诗的概念教师:什么是交响诗呢?课件出示交响诗的概念,教师介绍交响诗。(2)欣赏交响诗嘎达梅林教师:嘎达梅林是位了不起的民族英雄,我们不能忘记他。下面,我们就来完整地听一遍交响诗嘎达梅林。在欣赏之前,老师还有几个问题:在这部作品中采用了内蒙民歌嘎达梅林,你听它是在乐曲的什么地方出现的?听了这部作品之后,你想说什么?或者说你有什么样的感
6、受?录音机播放交响诗嘎达梅林,大屏幕以文字形式出现故事的段落。(在听赏的过程中,教师配以适当的手势和简要的提示语言;在乐曲的高潮部分,教师引导学生、指挥学生放声歌唱。)教师:这首乐曲真是太感人了,你想说什么? (学生用12句话来说一说自己的感受)学生回答教师提出的第1、2两个问题,教师归纳。(四)扩展延伸,了解作曲家辛沪光师:这么感人的音乐,你知道它的作者是谁吗?(学生回答:辛沪光)(课件展示辛沪光简介:辛沪光女作曲家,原籍江西万载。1951年入中央音乐学院作曲系从师于江定仙、陈培勋等,毕业后任内蒙歌舞团专职作曲,后调内蒙古艺术学校教。1956年以创作交响诗嘎达梅林而一举成名。其作品有管弦乐草原组曲,马头琴协奏曲草原音诗,弦乐四重奏草原小牧民、剪羊毛,单簧管独奏蒙古情歌、欢乐的那达慕,双簧管独奏黄昏牧归,电影音乐祖国啊,母亲等。)(五)课堂小节今天我们通过欣赏和歌唱,重点了解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原,率领牧民起义,与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹。希望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品,喜爱音乐艺术。五、板书设计嘎达梅林1=F 4/4 蒙古族民歌中速稍慢,赞颂的以上就是音乐欣赏课教学设计嘎达梅林。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除