识字3-《小青蛙》教学设计doc资料.doc

识字3 《小青蛙》教学设计

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识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》
松山五小 一年级组
【教学目标】
1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
【教学重点】
1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教具准备】课件、生字卡片
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谜语导入，指导写字
1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”
根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。
2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。
生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）
（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！
二、初读识字，了解文意
（一）初读识字，了解形声字
1.出示初读要求：
（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。
（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。
2.生自由读儿歌
3.交流汇报
（1）同桌互读、指名读儿歌。
（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。）
4.认识带有“青”的字
请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。
（1）生自由读、圈。
（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）
河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你
这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。
指名介绍。
小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）
（3）儿歌区分
出示儿歌，填空。
日出天气（ ），河水（ ）又（ ）。眼（ ）明又亮，天天好心（ ）。来客要说（ ），从小讲文明。
三、随文识字，赏读悟情
1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？
2.认读“护”字
（要爱护小青蛙）出示：“护”，说一说，怎么记住这个字。（左边一个提手旁，右边一个“户”）
总结：这个字也是形声字，左边是形旁，意思是用手护住，右边是声旁，表示这个字的读音。
3.为什么要保护小青蛙呢？（小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）
4.认读“害”“保”“病”字
（1）说一说，怎么记住“害”和“保”字？
（2）出示“疒”，认读。
总结：带“疒”的字一般跟生病有关。
（3）拓展带有“疒”的字。
（出示儿歌）加矢变成疾，锻炼无疾病；加冬变成疼，受伤很疼痛；加正还读症，发烧有炎症。
5.感情朗读
（1）师范读，引导读好停顿
小青蛙是人类的朋友，老师可喜欢它了，老师想读一读。
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
（2）生感情朗读
你喜欢它吗？请你也读一读吧！
生自由读、指名读、拍手读
四、拓展 《偏旁表义三字文》
我们的汉字很多是形声字，既有表意义的偏旁，也有表声音的偏旁，这篇文章很多有意思的偏旁含义，让我们一起来读一读吧。
阅读语文主题学习《夏日乐趣多》32页的《偏旁表义三字文》，划出自己从中记住的形声字。
我们的汉字中，还有很多字都带有这样有趣的变化和意义，跟随着我们的学习，同学们就能了解到越来越多有意思的汉字，同学们可以把我们今天学到的知识，回家讲给爸爸妈妈听，让他们也跟我们一起学习一下。

【板书设计】
小青蛙
青 清、晴、睛、情、请
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