《少年王勃》教学设计之二-0.doc

-范文最新推荐- 少年王勃教学设计之二 教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了藤王阁序这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的关系。教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。教学时间：三课时 第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。教学过程：一、揭示课题1 板书课题：少年王勃学生齐读2 课文讲谁？注意多音字少shao。3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文藤王阁序。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1 自读课文2 检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章凝视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3 分小组读课文。4 分段读课文（读后评议）5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝 第二课时教学要求：围绕王勃很有才气学习理解课文，理解文中落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这诗句。教学过程：一、复习导入课文讲了谁？他是怎样的一个人？指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕王勃很有才气学习课文1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。（小组讨论学习）2 全班讨论交流相机出示：一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：让我来试试吧！他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到奇才，真是奇才！王勃写的这篇藤王阁序名文。3 藤王阁序中的哪一句诗写得最好？出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。学生齐读。这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。4 指导学课文的第三自然段。正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。三、齐读全文 第三课时教学要求：练习背诵课文；完成练习。教学过程：一、齐读全文二、背诵第三段。（出示投影片）看图指名背、齐背三、练习背诵第四段四、补充练习1 组词篇（）绝（）诵（）思（）遍（）决（）通（）恩（）2 填合适的词（）的云霞（）地飘荡（）的秋景（）地飞翔五、完成习字册上的词语书写 7 / 8