《七律·长征》教学设计6第一课时.doc

-范文最新推荐- 七律长征教学设计6第一课时 【教学目标】、学会个生字及新词。、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。、默写课文。【教学重点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。【教学难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。【课前活动】搜集有关红军长征的图片，书籍，影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。、给足时间。、教师帮助学生分类。、组织学生交流，了解长征的情况。第一课时教学目标、认识个生字及新词。、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。教学重点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学过程一、导入在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。年月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首七律·长征。学生齐读课题。二、初读感知自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。自己再读这首诗，想一想，你有什么感受 学生读后说一说自己的感受。三、精读体会要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：、看注释，结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。、记下不懂的问题。四、交流理解、指名读一，二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，*着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截，辗转个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是万水千山远征难。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住不怕和只等闲。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么 感受红军不怕艰难困苦的，乐观向上的精神。、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解逶迤和磅礴。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？五、练习朗读金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？学生练习朗读，指名读。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。更喜喜什么？为什么尽开颜？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。六、小结、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。、播放歌曲七律·长征，继续感受，配乐朗诵。让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举长征，和老师一起背诵课文。 7 / 7