《一次成功的实验》教学设计二.doc

-范文最新推荐- 一次成功的实验教学设计二 一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。二、教学内容：自学课文，理解课文内容。三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。3、质疑需要解决的问题。（老师可适当做副板书。）4、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chuí。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。）8、分组反馈讨论结果。重点指导：1）教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。从这句话你能体会出什么？2）教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）9、实验感知。3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）10、再次读课文，理解课文内容。11、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计：19一次成功的实验铅锤：chuí。不假思索3人取铅锤一个人一个人地取成功（团结、心中有他人） 5 / 5