《桂林山水》教学设计十二(1).doc

-范文最新推荐- 桂林山水教学设计十二(1) 课前准备：多媒体课件、实物投影仪。教学时间：2课时教学过程教学要点：1、初读课文，了解课文的主要内容。2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课。1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。出示课件。（桂林山水风光录象）2、用一句话说说自己的感受。3、揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）估计：桂林山水的特点怎样？课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水美。1、听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最美，划出来，朗读体会美在哪里？2、根据学生的发现，随机学习。讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。（2）学习第1句，水美在哪里？从没看见过漓江这样的水体会水的独特美。再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：波澜壮阔、水平如静的景象。通过对比体会漓江水的独特美。（出示课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、漓江的水的画面）（3）学习第2句，水究竟美再哪里？指名读，自由说。A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？漓江的水静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。感情朗读课文第2句话。B、填空练习，体会写法。漓江的水真静啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真绿啊，（）。先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。C、课堂练习，照第2句样子说句子。公园里的花香（）校园里干净（）树林里的空气清新（）3、感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）4、小结。通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。三、自主学习第3自然段，欣赏桂林山美。1、自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。学生自主学习。2、交流讨论。（1）你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。A、写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）泰山桂奇林秀香山山险B、理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）如：奇峰罗列拔地而起各不相连屏障色彩明丽（出示课件，屏障的样子与桂林山比较）危峰兀立怪石嶙峋栽3、听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的美。4、配乐有感情齐读第3自然段。ü总结。质疑问难，开拓思维。ü再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。四、作业。1、作业本（1）第4题。2、根据板书试背2-3自然段。板书：19桂林山水大海静.水清西湖绿(美)泰山奇山秀香山险 7 / 8