《登山》教学设计.doc

-范文最新推荐- 登山教学设计 第一课时教学目标：1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思。2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。3、初步了解课文意思。教学重点：学习生字词，初步了解课文教学过程：一、揭题1、揭示课题，提出问题。2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居）二、初读课文1、独立学习生字词，理解词意。2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？三、检查自学1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。2、指名分段读课文。3、说说课文的主要内容。四、指导分段1、课文写登山这件事，分哪几个过程？2、根据课后题2给课文分段。3、讨论、说段意。五、课堂练习1、抄写生字新词2、自由朗读课文第二课时教学目标：1、精读课文，概括课文段落大意。2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。教学重点：概括段落大意教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段教学过程：一、学习第一段1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？2、讨论：（1）第一自然段告诉我们什么？从隐居一词你知道了什么？（2）四周环绕着巍峨的高山说明什么？3、读列宁与巴果茨基的对话。4、用一句话概括。5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么）二、学习第二段1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）3、朗读登上山顶这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？5、练习说段意。三、学习第三段1、朗读列宁和巴果茨基的对话。2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？3、体味课文结句：让害怕征服自己是什么意思？用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？说说自己的想法。这句话对你有什么启发。4、指导背诵最后一个自然段（1）理解三句话的内在联系第一句是因果句，先说结果后补说原因。第二句，从登山这件事得出一个道理革命者不应该害怕困难。第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）（2）抓重点词语背诵。五、课堂练习1、按课文内容填空。当他们登上山顶时，一股（）的阳光，突然穿（）山前的薄雾。远处（）的湖水开始发出（）的亮光。山顶上的雪（）变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也（）光芒。这里，好像是在谁的（）下，鸟儿们放开歌喉（）地唱了起来。2、列宁坚持仍然走那条险路回来，是因为（）。板书设计：登山登山走险路（勇气）往回走坚持再走险路（时时、处处锻炼自己的意志） 7 / 7