《“东方之珠”》教学设计四.doc

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

《“东方之珠”》教学设计四

　　教学目标

　　１、了解香港的繁华与美丽，产生爱香港，爱祖国的思想感情。

　　２、收集课外资料，补充介绍香港。

　　教学重点

　　知道香港为什么被称为东方之珠。

　　教学过程

　　一、导入、揭题

　　１、谈话；上节课我们去祖国的北边领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为东方之珠，齐读课题。

　　２、对于香港，你们有哪些了解？交流课前收集的资料。

　　３、小结：香港自古以来就是中国的领土，１９９７年７月１日回归以来，香港得到了更快的发展。一直以来，香港被誉为东方之珠，我们中国位于世界的东方，香港就是东方的一颗明珠。那么，为什么要把香港称为东方之珠呢？

　　二、初读感知

　　１、放声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，不懂的地方做个记号，然后想一想，为什么要把香港称为东方之珠？

　　２、交流反馈

　　认读带拼音的词语

　　那么，为什么要把香港称为东方之珠呢？你们找到答案了吗？

　　－生读第一段。

　　－看图，理解漫长海岸线的南端，航运，贸易，金融中心。

　　－加上因为所以齐读第一段。

　　３.课文具体是从哪几个方面来介绍香港的呢？快速读课文，看谁先找到。

　　交流.板书：万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地

　　灯的海洋

　　三.朗读课文，体会香港之美。

　　１.选择请你最感兴趣的那部分内容去读一读，然后向大家介绍一下，好吗？

　　２.随机教学.

　　万国市场：

　　１.指名读.说

　　２.为什么香港被称为万国市场？｛指名读｝

　　理解琳琅满目、应有尽有、物美价廉。

　　３.因为许多外国商品到香港都是不要交税的，所以无论你是富翁，还是农民，都能在香港买到满意的商品。喜欢这一段的同学来读一读这一段。[

　　美食天堂。

　　１.指名读，说。

　　２.理解粤菜、川菜、佳肴、一应俱全

　　３.这里有一段资料，来看一下。（课件出示资料，师简介香港美食，欣赏图片）。

　　４.喜欢这一段的同学站起来，我们一起来读一读。

　　过渡：有机会到香港，一定要去大饱口福。还有谁想来介绍香港的？

　　旅游胜地

　　１.指名读。

　　２.海洋公园里的表演怎么样？｛有趣｝有趣在哪儿？谁再来读一读？

　　３.想不想去看看？欣赏录像。

　　４.海豚表演太有趣了！我们再来读一读描写表演的这句话，看谁读得最有趣！其他同学请闭上眼睛，回忆刚才看到过的画面。指名读一指名读一同桌读。

　　５.香港除了海洋公园，还有许多风景名胜，我们一起来欣赏。

　　过渡：海洋公园的表演很有趣，香港的景色也很美，还有谁想带我们去其他地方看看？

　　灯的海洋

　　１.指名读。

　　２.作者写了哪几个地方的灯？

　　港湾里、马路上、高楼大厦的灯。

　　出示港湾里｛图片｝。这是什么地方的灯？｛出示句子｝指导朗读。

　　出示马路上图片：这是什么地方的灯？｛出示句子｝谁来读？师：明亮的车灯，如同闪光的长河，写得多形象呀！

　　出示高楼大厦图片：指名读，谁还没有请到过的，请他来！

　　拿起书，美美地把这一段再读一读！

　　３.总结。

　　刚才，我们了解了香港的市场，旅游胜地，欣赏美丽的夜景，望着这么美丽的香港，我们不由地发出了这样的赞叹，｛出示最后一段｝齐读。理解璀璨：光彩夺目，灿烂无比。

　　四.朗读全文

7 / 7