《尊严》教学设计六(2).doc

-范文最新推荐- 尊严教学设计六(2) 深入朗读，品味词句要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了；描写年轻人动作的句子：他的喉结上下动了动年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来；描写年轻人语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？点拨，揭示中心讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。指导学生带感情朗读课文自由读。指名读。分角色读。布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关尊严和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人等方面去想，然后交流。 3 / 3