《单元练习二》教学设计(1).doc

-范文最新推荐- 单元练习二教学设计(1) 【教学要求】1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。【教学难点】理解读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】第一课时学用字词句1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的漾是什么意思？2我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3通过查字典知道漾字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 3 / 3