《矛和盾的结合》教学设计(1).doc

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《矛和盾的结合》教学设计(1)

　　学习目标

　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。

　　④初步了解用事实说明道理的表达方法。

　　教学重点

　　引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

　　教学难点

　　理解、体会由坦克的发明引发的道理。

　　课前准备

　　课件

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

　　教学重点

　　识记生字

　　教学难点

　　正确、流利朗读课文

　　一、启发谈话，揭示课题

　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。

　　盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）

　　②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

　　二、初读课文，整体感知

　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

　　②开火车组词读生字和词语。

　　③指读课文，读后评议纠正错误。

　　三、理清思路

　　1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？

　　2、课文应该如何划分层次？

　　四、指导写字

　　①认读要求会写的14个字。

　　②重点指导7年左右结构的字。

　　持般攻炮坦战神

　　③学生写字，教师巡视，及时评议。

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