《为中华之崛起而读书》教学设计八.doc

-范文最新推荐- 为中华之崛起而读书教学设计八 教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。教学教路：理清为中华崛起而读书的字面意思，帮助学生深入理解。教学学路：让学生朗读课文，激发学生联想。一、揭题导入。1、介绍周恩来2试着读课文。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、指名读全文，正音。解决华、索、模、振在文章中的正确读音。3同桌互读。4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。5、说说为中华崛起而读书的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。7、学了这篇课文，谈谈你的感受。三、诵读。1、让学生分角色朗读课文。2、小组读。3、个别读课文。四、课外延伸。1、读一读周总理的格言。2、阅读立志争光。教学目的：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学重点：1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。关键点：培养学生独立识字能力。 3 / 4