《卖木雕的少年》教学设计一.doc

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《卖木雕的少年》教学设计一

　　课前准备：

　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。

　　2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。

　　二、检查预习，自学生字

　　1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

　　2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　　3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？

　　4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

　　5．交流：课文讲了一件什么事？

　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　　6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

　　三、指导生字书写

　　1．出示要写的生字卡片，学生认读。

　　2．巩固识记：分组交流记字的窍门。

　　提出组内不能解决的问题。

　　3．扩词练习，检查积累。

　　4．指导生字书写。

　　5．小结写字情况。

　　四、课后作业

　　1．听写本课词语。（见词语表）

　　2．进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　　3．用？标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

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