【2021届备考】2020年全国各地名校生物试题分类解析汇编：I单元-植物的激素调节.docx

I单元植物的激素调整名目I1 生长素的发觉及生理作用1I2 其他植物激素及应用2I3 植物的激素调整综合2 I1 生长素的发觉及生理作用38. I1(2022浙江绍兴一中高二下学期期末)玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲（如图B所示），弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图C所示。下列说法正确的是 A图A和图C的结果都说明白生长素的作用具有双重性 B调整根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端 C图B所示的试验在黑暗条件下进行是为了排解光照对试验结果的影响 D上述试验说明白种子萌发受生长素、细胞分裂素、赤霉素的共同作用【学问点】生长素等植物激素。【答案解析】C解析：图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有体现出高浓度的抑制作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误；调整根尖伸长区细胞伸长的生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自胚芽鞘尖端，B错误；光能影响生长素的分布，该试验需要在黑暗条件下进行，是为了排解光照对试验结果的影响，C正确；该试验只能说明种子萌发与生长素有关，不能说明种子萌发与细胞分裂素、赤霉素的关系，D错误。【思路点拨】解答本题的关键是分析题图，提取有效信息。18.I1 (2022浙江绍兴一中高二下学期期末)探究不同浓度的2,4-D溶液对插枝生根作用的试验中，下列属于因变量的是A.扦插枝条上芽的数量 B.2,4-D溶液的浓度C. 2,4-D溶液处理扦插枝条的时间 D.扦插枝条的生根总长度【学问点】教材试验的应用。【答案解析】D解析：试验中凡是能人为把握的量均是自变量，在本试验中A、B、C均是自变量；因变量是遂自变量的变化而变化，不是人直接把握，生根的总长度是因变量，D正确。【思路点拨】理解试验中自变量、因变量和无关变量的含义。24.I1 (2022浙江温州十校联合体高二下学期期末)可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是A.植物的向光性 B.用生长素培育无籽果实C.顶端优势现象 D.生长素促进扦插枝条生根【学问点】植物生命活动的调整【答案解析】C25I1(2022江西鹰潭高二下学期期末)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的试验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（） A图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应当相等 B若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 C若连续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素【学问点】本题考查生长素的生理作用、与植物激素有关的试验分析。【答案解析】D解析：图1中幼苗尖端的数量是试验的无关变量，无关变量应当相同，A正确；依据题意，赤霉素能提高生长素的含量，若对1号幼苗施加了赤霉素，则1号幼苗尖端生长素含量多于2号幼苗，将接受1号和2号幼苗尖端的琼脂块分别放置在去掉尖端的胚芽鞘左侧和右侧后，左侧生长较快，胚芽鞘向右弯曲生长，B正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，不能经转录、翻译形成，D错误。【思路点拨】精确了解生长素的作用机理并能应用。弯曲角度()16I1 (2022重庆一中高二下学期期末)根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，图示为争辩单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的试验装置和试验结果。结合所学学问，分析下列有关说法错误的是光源A该试验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性B确定范围内，光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输的越多C根背光弯曲生长是环境影响了基因表达的结果D确定范围内，单侧光照强度越强，背光侧的生长素抑制作用越强【学问点】生长素的产生、分布和运输状况；生长素的作用以及作用的两重性【答案解析】A、单侧光照条件下，背光侧生长素浓度高抑制生长，向光侧生长素浓度低，促进生长，因此可以验证生长素对根部生理作用具有两重性，A正确；B、分析题图可知，光照强度越强植物根弯曲的角度越大，说明随光照强度增加根部生长素向背光一侧运输的增多，B正确；C、生长素对于生命活动的调整是基因组程序性表达的结果，因此根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果，C正确D、单侧光照强度越强，向光侧生长素浓度越低，低于最适宜浓度后，生长素促进作用随生长素浓度的降低而降低，D错误；故选：D【思路点拨】分析题干和题图可知，根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，生长素在背光侧分布多，由于根对生长素较敏感，背光侧生长素分布多抑制根生长，向光侧分布少促进生长，结果植物根背光生长，随光照强度增加背光侧生长素浓度增加，抑制作用增加，根背光生长弯曲的角度越大【典型总结】本题的学问点是单侧光照对生长素分布的影响，植物不同器官对生长素的敏感性不同，生长素作用的两重性，分析题图猎取信息是解题的突破口，对于单侧光照对生长素分布的影响、植物不同器官对生长素的敏感性不同、生长素作用的两重性的综合理解应用是解题的关键，利用生长素的相关学问解释生物现象是本题考查的重点43.I1 (2022宁波高二八校联考)某同学为探究生长素类似物2,4D对月季枝条生根的影响，首先依据图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培育，得到试验结果如图二所示。（1）设置蒸馏水这一组的目的是 。（2）由图一分析可知，为了遵循试验的_ 原则，还应对5号烧杯中的2，4-D溶液做_ 操作。（3）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度的范围是 ，试验结果_（能，不能）体现2,4D生理作用的两重性。【学问点】植物生命活动的调整【答案解析】解析：试验设计应遵循对比性原则和单一变量原则，设置蒸馏水的一组目的为对比；为了遵循单一变量原则，应对5号烧杯中的2，4-D溶液做吸走1ml的操作，才能保证烧杯中的溶液量相等，从图2可知促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度的范围是10-11-10-10mol/L之间，由于图中10-8mol/L的2,4D溶液生根数少于对比组，因而该结果能体现2,4D生理作用的两重性。【思路点拨】依据试验设计的原则及柱形图分析。45I1（10分）(2022成都高三摸底考试)萘乙酸（NAA）是生长素类似物，在农业生产上的应用广泛，其生理作用与浓度亲热相关。下面是探究萘乙酸（NAA）对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围的试验方案，请你进行适当的补充和完善。（1）试验原理：萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调整作用具有性，即。（2）试验过程与方法：取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成57cm，每段插条芽数相同。试验：将插条分别用具有确定浓度梯度的奈乙酸溶液处理（如图1）812 h后，再将处理过的插条下端浸在清水中，置于适宜温度条件下培育，观看并记录试验数据。建模：依据试验数据，建立数学模型如图2（3）结果分析与评价：从图2中，可得出的结论是。温度、处理时间等要全都，其缘由是。为了提高所建数学模型的科学性和牢靠性，请改正图l所示的试验方案中一处明显的不足：。若利用上述试验相同的方法，探究萘乙酸对葡萄插条生根作用的最佳浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的缘由是。【学问点】探究植物生长调整剂对扦插枝条生根的作用【答案解析】（l）两重 低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（3）300-500mg/L（或400 mg/L左右）萘乙酸是促进山茶花插条生根的适宜浓度对比试验要遵循单一变量原则增加每组插条数目（或重复多次试验），求平均值萘乙酸的浓度过高解析：（1）试验原理：萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调整作用具有两重性，即既能促进植物生长，又能抑制植物生长（3）有图形可知300-500mg/L（或400 mg/L左右）萘乙酸是促进山茶花插条生根的适宜浓度试验的自变量是萘乙酸（NAA）的浓度，温度、处理时间、培育条件为无关变量，对试验结果有影响，所以需保证相同且适宜，要遵循单一变量原则为了削减试验偶然性带来的误差，所以每组都选取多根插条进行重复试验，并求平均值，把误差降到最低若利用上述试验相同的方法，探究萘乙酸对葡萄插条生根作用的最佳浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的缘由是浓度过高抑制了生根。【思路点拨】本题考查生长素促进扦插枝条生根的试验，意在考查同学具备验证简洁生物学事实的力气，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。28 I1 (8分）(2022江苏盐城高二下学期期末)生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：（1）下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培育用某种溶剂配置的确定浓度的生长素溶液处理测量、记录统计、计算并分析。假如选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对试验结果的干扰。图中的三条曲线呈现诞生长素调整作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。 （2）如上右图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调整关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。（3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。（4）农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是 。【学问点】植物生命活动的调整【答案解析】(8分）（1）自身生长素 两重性 不同器官对生长素浓度的敏感性不同 （2）抑制 酶 （3）吲哚乙酸 不影响 （4）顶端优势解析：将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除自身的生长素，防止干扰试验结论，生长素对植物的作用具有两重性，图中的曲线可反映植物不同器官对生长素浓度的敏感性不同；赤霉素与生长素对细胞的伸长具有协同作用，由此推断X表示赤霉素对生长素的分解有抑制作用，它是通过降低相关酶的活性实现的；生长素的化学本质是吲哚乙酸，生长素属植物激素，不影响动物的生长发育；农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是顶端优势。【思路点拨】依据教材中生长素的调整有关基础学问作答即可。16.I1 (2022甘肃兰州一中高二下学期期末)图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的坯芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的状况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此推断下列说法错误的是 A.琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值 B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A渐渐减小 C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长 D.由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【学问点】生长素的生理作用【答案解析】A解析：琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，而A具有最小值，A错误；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用渐渐增加，胚芽鞘弯曲渐渐增大，A渐渐减小，B正确；只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长,C正确；由图2可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性，D正确。【思路点拨】把握生长素生理作用的基础上正确分析图表。13. I1 (2022甘肃兰州一中高二下学期期末)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量假定在单侧光照下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图所示）中，正确的是【学问点】生长素的分布【答案解析】B解析：由于假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，所以不能用云母片阻挡生长素的横向运输（即由向光侧向背光侧运输），而且横向运输主要发生在尖端，A、C、D的云母片位置均阻挡了生长素的运输，只有B未阻挡生长素的运输，故选B。【思路点拨】把握横向运输的特点。I2 其他植物激素及应用16I2(2022浙江绍兴一中高二下学期期末)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽供应生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加【学问点】植物激素及其植物生长调整剂的应用价值。【答案解析】A解析：植物的生长发育过程，在根本上是基因组在确定时空程序性表达的结果，外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调整，故A正确；杨树顶芽产生生长素，进行极性运输，使得顶芽生长素浓度低，快速生长，故B错误；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故C错误；植物的生命活动受多种激素的调整，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的削减，故D错误。【思路点拨】理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用。25I2(2022浙江温州十校联合体高二下学期期末)下列有关植物激素的叙述，错误的是 A植物激素在植物体内含量极少，但都能影响植物生长发育 B经萘乙酸（生长素类似物）处理未授粉的西红柿子房，可得到没有种子的果实 C培育基内加入适当比例的生长素及细胞分裂素可促使植物组织生长良好 D在生产上，一般用生长素处理的方法促进无籽葡萄的形成【学问点】植物生命活动的调整【答案解析】D21I2 (2022宁波高二八校联考)下列关于植物激素叙述正确的是A植物生命活动调整只有激素调整B乙烯有对抗生长素的作用C赤霉素能促进植物细胞分裂D使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产【学问点】植物生命活动的调整。【答案解析】B31I1 (2022成都高三摸底考试)右图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，依据所学学问和图中信息推断，下列叙述错误的是A生长素主要在生长活跃的部位合成Ba点生长素浓度相对较高是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致Cb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大D如将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长【学问点】生长素的产生、分布和运输及作用【答案解析】B解析：生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，B错误；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，C正确；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会由于生长素浓度过高抑制生长，D正确【思路点拨】对于生长素的合成和运输、生长素作用的两重性及不同器官对生长素的敏感性的综合理解应用，把握学问点间的内在联系是解题的关键。9I2 (2022江苏盐城高二下学期期末)下列有关植物生长调整剂应用的叙述，错误的是A用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠B用NAA(生长素类似物)促进黄杨、葡萄枝条的生根C用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育D用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长，促进坚固【学问点】植物生命活动的调整【答案解析】C12.I2 (2022甘肃兰州一中高二下学期期末)下列化学物质中，不是植物激素的是A赤霉素 B吲哚乙酸 C. 2,4D D.脱落酸【学问点】植物激素与植物生长调整剂【答案解析】C解析：赤霉素、吲哚乙酸、脱落酸均是植物激素，2,4D为人工合成的生长素调整剂，故选C。【思路点拨】把握植物激素与植物生长调整剂的区分。I3 植物的激素调整综合 9I3、H4（20分）(2022重庆一中高二下学期期末)回答下列与生命活动调整有关的问题：为争辩不同浓度的脱落酸溶液对水稻幼根生长状况的影响，某争辩人员进行了如下试验。(1)方法步骤、结果及结论：将状况相同的200粒刚萌发的水稻种子平均分为甲、乙、丙、丁4组，分别放在浓度为0、5、10、15umol/L 的脱落酸溶液中处理l天后，转至培育皿中培育，培育条件适宜且相同。培育至第3天后， 。试验结果：如右图所示。试验结论：。(2)水稻染色体上的BGLU2基因的表达产物能促进幼根的生长。争辩人员在第3天分别取上述甲、丁两组幼苗的等量幼根进行相关试验，过程及结果如下图。请回答：图示中PCR的过程依次包括三个温度设置分别是：变性：90-95，退火：55-60，延长： 。等量的甲组水稻幼根细胞中BGLU2基因的mRNA含量(小于等于大于)丁组细胞中该mRNA含量。推想等量的乙水稻幼根细胞中的BGLU2基因含量(小于等于大于)丙细胞的BGLU2基因含量。【学问点】植物激素及其植物生长调整剂的应用价值【答案解析】（1）由图可知比较的是不同组根的平均长度，培育至第3天后，分别测定各组幼根的长度，并计算（各组）平均值确定浓度范围内，随着脱落酸浓度上升，根的平均长度越短，说明确定浓度的脱落酸对水稻幼根生长具有抑制作用（2）试验材料中甲丁组水稻幼根细胞中BGLU2基因含量是无关变量，所以基因含量相等由电泳结果，甲看到了明显的BGLu2基因条带，而丁组没有BGLu2基因条带，可能缘由是脱落酸抑制了BGLU2基因的转录，所以丁组幼根细胞中BGLU2基因转录出的mRNA含量比甲组的少【思路点拨】分析图1：确定浓度范围内，随着脱落酸浓度上升，根的平均长度越短分析图2：甲看到了明显的BGLu2基因条带，而丁组没有BGLu2基因条带，可能缘由是脱落酸抑制了BGLU2基因的转录，所以丁组幼根细胞中BGLU2基因转录出的mRNA含量比甲组的少【典型总结】本题结合柱形图和试验流程图，考查植物激素的调整和基因表达的相关学问，意在考查同学分析题图提取有效信息的力气；能理解所学学问的要点，具备验证简洁生物学事实的力气，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理 Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调整生物体内雌激素含量来调控生殖活动。通常状况下，右图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调整：排卵前期，启动过程进行调整。据图回答。（1）神经元内合成Kp的细胞器是 ，Kp作用的靶细胞是 ，器官A是 。（2）在幼年期，通过过程反馈调整，Kp释放量 ，最终维持较低的雌激素含量。（3）Kp-10是Kp的一种。为争辩Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射确定剂量的Kp-10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。据图可知，在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是 。【学问点】动物激素的调整【答案解析】（1）由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体（2）过程抑制Kp神经元活动，故Kp释放量削减，促性腺激素能促进排卵，而过程能促进下丘脑的释放GnRH（促性腺激素释放激素），促进垂体合成、释放促性腺激素，促进卵巢合成释放较多的雌激素，从而促进排卵（3）由图可知，试验组和对比组在第42天都开头产蛋，因此Kp-10不影响鹌鹑的开头产蛋日龄；在42-50日内，试验组的产蛋率都高于对比组，且渐渐增加，因此，Kp-10在50日龄内能促进鹌鹑的产蛋率，且随时间延长，促进作用越强【思路点拨】由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体 过程抑制K 神经元活动，故Kp释放量削减，促性腺激素能促进排卵，而过程能促进下丘脑的释放GnRH（促性腺激素释放激素），促进垂体合成、释放促性腺激素，促进卵巢合成释放较多的雌激素，从而促进排卵综合上述分析，此过程由神经-体液共同调整【典型总结】本题综合考查了神经体液调整过程，意在考查同学的理解、应用和识图力气，试题难度中等38I3 (2022宁波高二八校联考)下列关于生命活动调整的叙述，正确的是 A激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用 B细胞分裂素可用于收获后农产品的储存保鲜 C垂体能分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等多种激素 D温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成【学问点】生命活动的调整【答案解析】B解析：激素没有催化作用，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，乙烯促进果实的成熟不能促进果实的发育。【思路点拨】依据激素的作用及特点分析。9. I3 (2022甘肃兰州一中高二下学期期末)下列关于植物激素的叙述，错误的是 A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发觉源于人们对植物向光性的争辩C.顶芽合成的生长素通过自由集中运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长【学问点】植物激素的生理作用【答案解析】C解析：生长素促进植物生长，赤霉素促进细胞伸长，都能促进植物生长，A正确；人们对于植物向光性的争辩中发觉了生长素，B正确；顶芽合成的生长素通过主动运输方式到侧芽，C错误；生长素浓度过高时促进乙烯合成，而乙烯能抑制植物生长，D正确。【思路点拨】把握植物激素的生理作用及运输方式。44.I3（10分）(2022浙江绍兴一中高二下学期期末)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调整剂。某科研人员利用番茄为试验材料来探究光合促进剂的生理作用，其试验过程和结果如下：试验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天公正。（1）试验步骤：（请补充完善）第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。其次步：对甲、丙两组喷洒 ；对对比组乙、丁两组喷洒 。第三步：将四组番茄放置于 的条件下培育，观看四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的 、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。（2）试验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称平均株高(cm)座果数(个)叶色平均单果重(g)甲组220.228.2深绿172.5乙组206.626.4绿156丙组222.827.6深绿170丁组218.825.8绿152.5（3）依据所学学问回答下列问题：该试验中，因变量有 个。设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同试验遵循的是 试验原则。据表中叶色状况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的缘由可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 。若试验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量 （填“会”、“不会”、“不愿定”）降低。【学问点】生长素类似物在农业生产实践中的作用。【答案解析】（1）其次步：适量的适宜浓度的光合促进剂 等量的蒸馏水 第三步：相同且适宜 平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值） （3）4 平行重复（或重复） 叶绿素 促进果实发育 不愿定解析：（1）其次步：该试验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此试验的自变量是否喷施适宜浓度的光合促进剂，喷施适宜浓度的光合促进剂的为试验组，对比组应当喷施与光合促进剂等量的蒸馏水进行对比。第三步：该试验中的培育条件是无关变量，试验过程中无关变量应保持全都且适宜，因此要将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培育；由表格中的信息可知，试验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，因此一段时间后，要观看四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。（2）分析表格中的信息可知，试验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，有4个因变量；甲、丙两组试验处理方法相同为试验组，乙、丁处理方法相同，为对比组，目的是为了消退偶然因素对试验结果的影响，相同试验遵循平行重复（或重复）的试验原则。据表中叶色状况分析推断：光合促进剂通过促进叶绿素的合成提高光合作用效率进而提高果实产量；表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育。由于生长素作用具有两重性，光合促进剂具有生长素效应，因此若试验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量不愿定降低。【思路点拨】理解生长素作用的两重性，光合促进剂的生理作用及试验的原则，并对试验的自变量、因变量、无关变量进行精确的分析。