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第25課 これは明日かいぎで使うしりょうです.
一、教学目的与要求:
目的：掌握动词修饰名词的用法；常用句型。
要求:能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点:1.词汇：泊まる、结ぶ、取る、生まれる、チエックする、チエックする、おおきな、ちいさな、べつに
2.句型：动+名/小句+名、
小句(动词简体形）+名词は名词，形容词です、
小句（动词简体形)+名词を、に、から动ます、
小句(形容词,形容动词，名词）+名词
3。词法：このあたり
4。交际要点：动词修饰名词的用法
难点：多个修饰与同时修饰一个中心词的表达
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授,精讲多练,侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容:
1。重要词汇讲解：
１、 泊まる(とまる)[五段动词，自动词］
①住下，投宿，在他处过夜 例:旅馆にとまる
②船靠岸,泊港，停泊 例:港にとまっている船
③ 值宿,打更 学校にとまる
２、 结ぶ（むすぶ） ［五段他动］
① 连接 例：二点をむすぶ直せん,二人はむすばれた
② 系,捆 例:ひもをむすぶ、ネクタイをむすぶ、带をむすぶ
３、 取る(とる） [ 五段他动）] 取得,印，记下
例:コピーをとる、メモをとる
４、 生まれる(うまれる） ［一段自动］
例:①诞生 例：こどもがうまれる
②新成立产生 例:会社がうまれる、あいがうまれる
５、 チエックする ［サ变动词］ 核对,对照，查对，检查,(检查的）记号
６、 おおきな、ちいさな
与“おおきい”、“ちいさい”表示同样意思的还有“おおきな”、“ちいさな”两个词，不过“おおきな”、“ちいさな"只能用于修饰名词，不能用于结句，另外一类形容词则没有这种情况。
７、 べつに [副词］
1（后接否定形)特别显著 例:べつに困りはしない（没有什么特别困难）
2另外,除外 例：べつに申し上げます（另行报告,另外讲)
3分开,单独 例：隐居所をべつに建てる(隐居用房分开造）
2。重点句型语法讲解:
1．动+名/小句+名
これは明日かいぎで使うしりょうです。
动词或由动词作谓语的小句（以下简称小句）修饰名词时，用动词的简体形.具体地说,表示某种习惯或将要发生的动作时用动词的基本形,表示动作已经完成使用动词的过去时态。
例: ①あれはもりさんが今夜泊とまるホテルです。
(那是今晚森先生要入住的宾馆.）
②あれは倒さんした会社です。（那是一家倒闭的公司。）
注意：名词前不用敬体形
さっきもりさんが座りました＋场所
ただしい：さっきもりさんが座った场所(森先生刚才坐过的地方。）
ただしくない：さっきもりさんが座りました场所
注意：名词前不能加“の”
ただしい：もりさんが座る场所（森先生要坐的地方。)
ただしくない：もりさんが座るの场所
2．小句（动词简体形)+名词は名词，形容词です
わたしが明日乘るひこうきは中国航空です。
动词小句修饰名词而形成的名词短语常常用来作主语。
例：1小野さんが作る料理はおいしいです。（小野女士做的菜很好吃。)
2森さんがかった本はこれです.（森先生买的书是这一本。）
和汉语相比,日语中名词前面常常有较长的主语。例如,“昨日父はデパートで日本せいのカメラをかいました.そのカメラはとてもやすっかたです。(昨天爸爸在百货商店买了个日本造的照相机.那个照相机很便宜.)"这两个句子可以概括成一个包含很长定语的句子：“昨日父はデパートでかった日本せいのカメラはとてもやすっかたです.（昨天爸爸在百货商店买的日本造的照相机很便宜。）”
３．小句（动词简体形)+名词を、に、から动ます
动词小句修饰名词而形成的名词短语也可以用作主语以外的其他句子成分。
例：①中国へてんきんしたともだちに手纸をかきました。（我给调到中国工作的朋友写信.）
②わたしが知らないひとから手纸が来ました.（一个不认识的人给我来了信。）
※注意：修饰名词的动词小句中的主语，不用“は”而用“の"来表示.
わたしは知りません＋人
ただしい:わたしが知らない人(我不认识的人)
ただしくない：わたしは知らない人
４．小句(形容词，形容动词,名词)+名词
形容词，形容动词修饰名词时用连用形
名词修饰名词时加“の”
操作が简单なパソコンが欲しいです。
例：①入り口がひろいあの建物がわたしの会社です。(入口很大的那座楼是我们的公司.）
②数学がせんもんの先生が休みなした。（教数学的老师休息了。）
注意:和汉语的“的"不同,日语形容词修饰名词时不能加“の"
ただしくない:入り口がひろいのあの建物がわたしの会社です。
3。词法：
このあたり 这一带，这附近
“あたり"表示某一场所的周边,除了可以接在“この"“その"“あの” “どの"等词的后面外，还可以接在一些表示具体场所的名词后面，如“新宿のあたり（新宿一带）”
例：1このあたりはよくします。（这一带经常堵车。)
2马さんはどちらですか.
――エレべーターのあたりにいましたよ。
（小马在哪儿？—---——刚才在电梯那儿啊)
4。交际要点:
动词修饰名词的用法
六、实训：
场景会话1
张：王さん、これは奈良でとった写真です.
王：このお寺は中国人のがんじん和尚が建てた唐招提寺ですね。
张：ええ.
张:阪本さん、そのシルクのブラウスしてきね.
阪本:そうですか、中国でかったものです。
张：旅行中、ことばは不自由ではなかったですか。
阪本：英语や日本语を话す中国人おおぜいいるので困りませんでした。
场景会话2
田中:あなたはこうじょうへいくとき、いつもどうやっていきますか。
アリ：こまごめででんしゃに乘って品川で乘り换えます。そして、川崎でおります。
田中:私はあしたあなたのこうじょうへいきたいですが道を教えてください.
アリ：えきからまっすぐ１００メートルくらい步くと交差点があります。
田中:交差点ですね。そこを渡りますか。
アリ：いいえ、左へ曲がってください。５０メートルいくとはしがあります。はしを渡ると、右にこうじょうがあります.
田中：ありがとう。よくわかりました。
七、作业:
教科书１0—１１基本练习
教科书１2应用练习
第26課 自転車に2人で乗るのは危ないです。
一、教学目的与要求:
目的：掌握形式体言的用法;常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文,背诵情景对话。
二、教学重点与难点:
重点：1。词汇:挨拶、防ぐ、回る、挙げる、足りる、発言する、優勝する、合格する、
約束する、つい、ほとんど
2。句型：それで～、～のは～です、～のを~、～でしょう、～かもしれません
3。词法：もしかしたら
4.交际要点：挨拶
难点：～のは～です、~のを～
三、教学方法和手段：
方法：日汉对比法,面授，精讲多练，侧重应用操作.
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机.
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1. 挨拶（あいさつ) ［名词，三类动词，（サ变动词)] 打招呼 应酬话寒暄表示敬意
例:① 初対面（はつたいめん)の挨拶。（初次见面的客套话）
② 挨拶に行きます.（去打声招呼）
④ 先ず部長に挨拶するように言われました 。（让我首先向部长问好)
2. 防ぐ(ふせぐ) ［一类动词(五段他动)］ 防御 防守 预防
例：① 敵の侵略（しんりゃく）を防ぎます.（防御敌人）
② 火を防ぎます.（防火）
3. 回る(まわる） ［ 一类动词(五段自动）] 旋转 巡回 绕弯
例：① 月は地球の周ります.(月球围绕地球转)
② 友達のところを回ります。（走访朋友）
③ 大きく右へ回ります。（往右拐大弯）
④ 毒(どく）がまわります.(毒性发作了）
国定用法 頭がよくまわります。（头脑灵活）
手がまわりません.(顾不及)
気が回ります.(考虑周到）
儲け（もうけ）が回ります。（生利息）
4. 挙げる（あげる） ［二类动词（一段他动）] 举例 列举；举行；竭尽全力；得；检举，逮捕
区別：上げる―揚げる.
例：①結婚式を挙げる.（举行结婚仪式)
②全力をあげます。（竭尽全力)
③利益を挙げます。（获得利益）
5. 足りる（たりる) ［一类动词（一段动词)］ 足，够；值得；可以，将就
例:①お金が足りません。（钱不够）
②あと1名が足りません.（还差一名）
固定用法 驚くに足りません。（不足为奇)
恐れるに足りぬ.（不足为恐）
用がたります.（够用，顶事。）
6. 発言する（はつげんする） ［三类东磁（サ变动词）] 发言
例：①発言者.（发言人）
②会議で発言します。（在会议上发言)
7. 優勝する(ゆうしょうする） ［三类动词（サ变动词)］ 冠军，第一名
例：①今度のスピーチ試合で優勝しました。（在这次的演讲比赛中获得了第一名)
②優勝カップ（奖杯） 優勝チーム（冠军队）
8．合格する（ごうかくする） [三类动词（サ变动词）］ 及格，考上；合格
例:①合格発表（发榜）
②試験に合格しました。(考试合格）
9．約束する（やくそくする) [三类动词（サ变动词）] 约定,商定；规定；指望
例：①約束を守ります。（守约）
②約束を破ります。(爽约）
10．つい [副词] 相隔不远,就在眼前；不知不觉
例：①つい笑い出しました。（不由得就笑了出来）
②つい忘れました。（无意中就忘了）
11．ほとんど [名词,副词] ①大体上,大部分，大概。②几乎差一点，多用于消极的情况
例：①ほとんどが賛成しました.（大部分赞成）
②ほとんど意味がありません.(几乎没有意义）
2。重点句型语法讲解:
1．それで～
それで つい握手するのを忘れます.
※接续： 接在两个构成因果的句子之间.表原因的句子+それで+表结果的句子。
※意义: 表示因果关系的接续词，不仅可以用于人的有意识的行为，还可以说明自
然现象和物理现象。总之,可以用于说明各种现象之间存在的因果关系。
另外,是说话人认为两个现象之间可观的存在着内在的，必然的联系,
并且用 “それで”这个接续词将这一因果关系表现出来的。另外，そ
れで还可以用于会话中，表示催促对方说下去。
例： ①事故がありました.それで 遅刻しました.（因为遇到了事故所以迟到
了）
②よく頑が張りました． それで 成功しました.(拼命了，于是成功了）
2．～のは～です.
自転車に二人で乗るのは危ないです
※接续：小句（动词简体)+の＋は＋形容词/形容动词
※意义:这句子中的“の”在语法上起名词的作用,称为形式名词或形式体言。接在活用词(动词，形容词,形容动词等)的连体形之后，使该活用词具有与体言相同的资格。体言可以做句子的各种成分。如果“の”后面接“好きです”、“嫌いです”、上手です等表示好恶、擅长不擅长的形容动词的时候，要用“が”来表示。
例:①私は料理を作るのが下手です。(我不擅长做菜）
②結婚する前に子供を生むのは良くないです.（结婚前生孩子是不好的）
３．～のを～
手紙を出すのを忘れました
※接续：小句（动词简体形）+の＋を+动词
※意义：这个句型的“の”于句型2 的作用相同。
例：①留学するのをやめました。（放弃留学了）
②弟が試合するのを見ました.（看见弟弟比赛了）
※注意:①②中的の可以换成こと。但是句尾的动词是知らせます、
話します等表示语言行为的动词时要用“こと”而当句尾的动词是“見ます”
“聞きます”等直接 动作与动作对象的动词的时候，则要使用“の”而不能用“ こと”
例：①彼女は来月から仕事をやめることを話します。(他说下个月会把工作辞掉）
②お母さんが家事をするのを手伝いました。(帮妈妈做家务了)
４．～でしょう
明日の朝は雨になるでしょう
※接续：小句（简体形）+でしょう
※意义： 接在名词形容词终止形、形容动词词干、动词简体形之后，表示对事物的推测，想当与汉语的大概、恐怕等意思。
例：①あしたは雪でしょう。（明天恐怕要下雪吧)
②今東京の桜は綺麗でしょう。（现在东京的樱花大概很漂亮吧）
５．～かもしれません
森さんは今日会社を休むかもしれません
※接续：小句(简体形）＋かもしれません
※意义:接在体言 形容词终止形 形容动词词干 动词简体形之后，表示说话人的大致推测，简体形为“かもしれない”其可能性比较小，一般认为有一半的可能性。
例：①先生は怒ったかもしれません。（老师可能生气了）
②彼は言ったのは嘘かもしれません。（他说的大概是谎言）
3.词法:
もしかしたら ［接续词］
意思是“说不定"“有可能”，但可能性比较低。“もしかしたら”是口语形式，常与“かもしれません”相呼应使用。
例：①もしかしたら 李さんは今日来ないかもしれません。（说不定小丽今天不来了）②もしかしたら 外は雨が降ってる。（也许外面在下雨)
4.交际要点：
挨拶用語
六、实训：
场景会话1
金是韩国人，野中赞金的日语很好。
野中：キムさんの日本語はなかなかお上手ですね。
(金先生您的日语说的相当好啊）
キム：いいえ、とんでもないですよ.（哪里哪里)
高田和林是公司的同事。
高田:うちの会社は給料がとても高いけど 仕事もかなりきついね。
（我们公司的工资虽然很高，但是工作还是挺辛苦的)
林：えっ そう思うの?あまりきつくないと思うけど。
（阿,你是这样想的阿 ？我却觉得不怎么辛苦）
注解：副词：说明用言的状态、程度、属于独立此而无活用，起连用修饰与作用.
程度副词：详细说明被修饰的程度(修饰形容词、形容动词或副词）,在口语中经常被使用。除了这里举出的之外，还有其他很多的程度副词。
场景会话2
铃木和村山正在等森。
鈴木：森さんはなかなか来ないね.（森怎莫老不来啊）
村山：そうね もしかしたら来ないかもしれない。（对阿是不是不来啦)
幸子给老师寄信了但是还没有收到回信。有些担心，和妈妈商量。
幸子:先生に手紙を書いたけど 返事がまたないの。（给老师写信了，但是还没有收到回信阿。)
お母さん：もしかしたら 先生が引っ越したかしら。(该不会是老师搬家了吧)
もしかしたら
注解：口语，常与［かもしれない］［ではないか］等呼应使用,表示事物的可能性较低，相当于汉语的“可能”“或许"“说不定"的意思。
七、作业：
教科书20-21基本练习
教科书22应用练习
第27課 子供の時大きな地震がありました。
一、教学目的与要求:
目的:掌握动作发生时间的表达方式；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话.
二、教学重点与难点：
重点：1。词汇：通う、集まる、要る、困る、叩く、看病する、喧嘩する、相談する、他に、割引
2.句型：～の時～、～時～、～ながら~、～と会います~、~について
3.词法：気持ちがいい
4.交际要点：しばらく
难点：～の時~、～時~
三、教学方法和手段：
方法:日汉对比法，面授，精讲多练,侧重应用操作.
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:CD录音机。
五、主要授课内容：
1。重要词汇讲解：
１．通う（かよう）［一类动词（五段自动）] 往来，来往，通行；上学,走读，上班，通勤；
通,流通；通晓,(心意）；相通；相似
例:①私は毎週茶道教室に通っています。（我每周都上茶道课)
②彼女は大学に通っています。（她正在上大学）
２．集まる（あつまる)［一类动词（五段自动)］聚，集聚，集合；汇集，集中。
例:①全員集まって会議します.（全部人集中在一起开会）
②会費が全部集まりました。（会费全收齐了)
３．要る（いる)[一类动词（五段自动)]要,需要，必要
例:①この仕事には少し時間が要ります。（这个工作要花一些时间)
②旅行するのにお金が要ります。（去旅行需要钱)
４．困る（こまる）［一类动词(五段自动）］感觉困难，窘，为难；难过，难受，苦恼;穷困
例：①いい方法がなくて困ります.（没有好的方法很难办)
②生活に困ります。（生活潦倒）
５．叩く（たたく）［一类动词(五段他动)］敲打叩;拍捶擂;询问，征求；拍手，鼓掌；攻击驳斥；压价还价；说，讲
例；①肩を叩きます。（拍肩膀）
②手を叩きます。(拍手）
６．看病する(かんびょうする）［三类动词（サ变动词）]护理看护
例:①心を込めて看病します.（用心看护）
②姑の看病をします.(护理婆婆的病）
７．喧嘩する(けんかする）[三类动词（サ变动词）]吵嘴，口角；吵闹，吵架，打架，喧嚷
例：①人と喧嘩します。(和人吵架）
②酒の上の喧嘩。（酒后争吵)
８．相談する（そうだんする）［三类动词（サ变动词）］商量，协商,磋商，征求意见，请教；提出意见
例：①両親と相談する。（和父母商量)
②相談がまとまりました.（达成了协议）
９．他に（ほかに）［副词］别的另外的其他的
例:①他に何か質問がありますか。(还有其他问题吗)
②その他に何を言った.（那之外还说了什莫）
10．割引（わりびき)［名词］打折
例：今日 この雑誌は3割引です。（今天杂志达7折）
2。重点句型语法讲解：
１．～の時~
子供の時 大きな地震がありました
※ 接续：体言+の時
※ 意义:“の”格表示名次与名次的所属关系，偏正关系,从功能上属于连体格.连体格的名次在句子中做连体修饰语（定语）。表示在…的时候
例：①食事に時日本人は箸を使います.（吃饭的时候日本人用筷子）
②旅行の時 普段使う薬を持ってきます。（旅行的时候把平时用的药带去）
２．~時～
映画を見るときいつも一番後ろの席に座ります
※ 接续：用体言简体形+時
※ 意义：在句中做定语，“時"是名次。接在动词、形容词、形容动词、和部分助动词之后，表示时间、状态、相当于汉语～时候。接在动词后面的时候，动词的时态更具意义来决定。
例：①学校にいる時 よく勉強しなさい。（在学校的时候要好好学习)
②先生に会った時、何を言った？（碰到老师时，你说什莫了)
３．~ながら～
李さんはテレビをみながら 食事をしています.
※ 接续：动词第一连用形（ます形）+ながら+动词
※ 意义：表示两个动词的同时进行.相当于汉语的一边一边。
例:①ビールを飲みながら 食事をしました。（喝着啤酒吃完了饭）
②お母さんはよく歌いながら ご飯を作ります.（妈妈经常一边唱歌一边做饭)
４．～と会います～
楊さんと会っていたんです
※ 接续：名词+ と会います
※ 意义:表示互动关系的动词时,进行同一动作的另一方要用と来提示.一般可以认为事先约定好的见面或互动的见面用と，单方或偶然的遇见用に。
例：①あした田中さんと会います。（明天和田中见面）
②後で会いましょう.（回头见）
５．~について
日本の経済について勉強しました。
※ 接续：名词+について
※ 意义:接在名词之后,表示谈话,思考、研究等对象，相当于汉语的关于
例：①そのことについてはまた話し会いましょう。（于那件事我们以后再谈吧)
②心理学について研究したいです.（我想对心理学进行研究）
3。词法：
気持ちがいい[短语]心情好
例：①ああやっぱり田舎が気持ちがいいね。（阿还是乡下让人心情舒畅阿)
②どう ？（怎么样)
－ 気持ちいい！（好舒服)
4。交际要点：
しばらく［副词]暂时，暂且，一会,片刻，不久半天，许久.好久
例:①しばらくお待ちください.（请稍等一下)
②しばらくですね.（好久不见了）
六、实训:
场景会话1
森下和林都是幸的表姐，但是由于住得很远,都没能去参加昨天幸子的生日聚会。
森下：昨日 幸子ちゃんの誕生日パーテイーで とっても賑やかだったそうだわ。（昨天听说幸子的生日会很热闹）
林：そういえば 幸子ちゃんは今年１０歳になったね.(说起来 幸子今年10岁了呢）
夫妇俩人都有工作,早出晚归,晚上回到家门口的时候,发现电灯没有关。
夫：可笑しいなあ 何で電気消してないんだろう。(奇怪了为什莫电灯没有关呢）
妻：そういえば 今朝は確かに消したんだよ. もしかしたら(这莫说来今天早上的时候确实关了，该不会…）
そういえば
注解:由前面的谈话内容和现场的情况联想到相关的情况，并以此情况，展开话题时使用。没有前提是不能使用，相当于汉语的这莫说来，提起。
场景会话2
美纪和父亲拿的一起去吃西餐.
美纪：ワインとステーキ最高ね。（红酒和牛排太棒了)
お父さん：じゃ しっかり食べなよ。（那要吃够哦)
最高
注解：可以做名次形容动词。直接意思是“最高”但经常表示好棒的意思,单独使用时表示汉语的意思太棒了.太好了。与之相反意思的是最低
可以解释成最坏最恶劣常在口语中使用。
例：①最高におもしろい。(太有趣了）
②最高の権力(最高的权利）
七、作业：
教科书30—31基本练习
教科书32应用练习
第28課 馬さんはわたしに地図をくれました。
一、教学目的与要求：
目的：掌握授受动词的变化以及用法;常用句型。
要求:能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、教学重点与难点：
重点：1。词汇：引越し、近所、係、訳す、届ける、案内する、交換する、紹介する、素敵、うまく
2.句型：～をくれる、～てくれます、～てあげる、～てもらう、~それに
3。词法：授受动词
4。交际要点：紹介する
难点:授受动词
三、教学方法和手段：
方法:日汉对比法，面授,精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:CD录音机。
五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解：
1、引越し(ひっこし）[名词］ 搬家 ，搬迁
例：１引越しの手伝いをします。(帮忙搬家.）
２引越し先。（迁往处，新搬的地址。）
＊动词形式：引っ越す(ひっこす)［一类动词/五段动词] 搬家，迁居，搬迁
例：１大阪から東京へ引っ越します.（从大阪迁往东京。）
２引っ越したいが、家が見つかりません。（想搬家，但是找不到房子。）
２、近所（きんじょ）［名词］ 附近，近处，邻近
例：１近所づきあいをよくします。（好好处街坊。）
２近所で知らぬ者がありません.（四邻没有不知道的,家喻户晓.）
３この近所にすんでいます.（住在这附近。）
３、係（かかり）［名词］ 担任，担任者,主管人员
例:１会計に係をします。（担任会计工作.)
２係を決めます。（决定负责人员.）
４、訳す(やくす）［一类动词/五段动词］ 译，翻译,解释
例：１英語を日本語に訳します。（把英语译成汉语.)
２難しい言葉をやさしい言葉に訳します。(把难理解的话解释成简单的 话。）
５、届ける（とどける）［二类动词/一段他动词］送到送给;报,报告，登记； 使到达。
例：１拾得物警察に届けます.（把捡到的东西交给警察。）
２子供の出生をとどけます.（给出生儿报户口。）
*自动词形式：届く（とどく）［一类动词/五段动词］到。多用于事物被送到,表示的是一种结果.
例:手紙が届きましだ。（信收到了。）
６、案内する（あんないする）［三类动词/サ变动词] 引导，导游，陪同游览
例:１旅行案内（旅游指南）；入学案内(入学指南）
２万里の長城を案内します。
７、交換する（こうかん）［三类动词/变动词］ 交换,互换；交易,(经济)票据交
换，汇划结算。
例：１名刺を交換します.（交换名片。)
２意見を交換します。（交换意见。）
８、紹介する（しょうかいする）［三类动词/サ变动词］介绍
” 例：１自己紹介します.(作自我介绍）
２その方を紹介してこださい.（请您把我介绍给那位.)
９、素敵（すてき)[形容动词] 极好，绝妙，极漂亮，洗练，帅
例：１素敵な景色をみました。（看到了绝佳的风景.）
２素敵な贈り物をもらいました。（受到了极好的礼物。）
10、うまく
此词来源于形容词“うまい"的巧妙，高明，好的意思；另外“うまい”还有可口，好吃,好喝，香;有好处，美好,顺利,幸运的意思。
例:１日本語がうまく話せません。(日语说不好.)
２うまく行くかな。（会顺利吗？）
３うまく騙されました.（被人巧妙的欺负了。）
2。重点句型语法讲解:
１．～をくれる
馬さんは私に地図をくれました.
※接续：名词1(人) は 名词2(人)に 名词3（物） をくれます
授予者 接受者（我的一方） 授予物
※意义：表示他人给说话人(或说话人一方的人）某物，这个句型中的“は"前面
的名词表示“给予者”也就是“给”这个动作的发生主体，而“に”
后面的名词则是“接受者”，接受者“是我或我方的人。如果“接受者”
是“わたし”的时候，还经常省略,变成“～は~をくれる”的句型。
※注意：“これる"主要用于平辈或者晚辈的人给我或我方的人.向人叙述自
家长辈（给我）的时候也可以使用。
例:１田中さんは（はたし）プレゼントをくれました。（田中给了我礼物。)
２友達は(私に）辞書をくれました。（朋友给了我字典。)
３李さんはおとにチョクをくれました。(小李给了我弟弟巧克力。）
４お父さんは妹にお小さ遣いをくれました.（爸爸给了妹妹零花前。）
２、~てくれます
女の人が私の財布を拾うってくれました.
※接续：名词1（人) は（が） 名词2（人） に 动词て连用形＋く
动作发出的主体 受恩惠之人（我的一方)
れました
※意义:接在动词第二连用形（て形)之后,表示他人给说话人（或说话人一方的人）作某件有意义的事。主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自家人为自己做某事的场合。相当于汉语的“为我。.。"的意思，当接受对方是我的时候一般省略“私に"
※注意：当请求某人帮自己做某事的时候也可以使用本句型,但是要注意只有在向晚辈平辈或者地位比自己低的人使用，而当请求陌生人，长辈，上司的时候应该使用敬语或自谦语.
例：１友達は(わたしに)本を貨してくれました。（朋友借了书给我。）
２テストの前、お母さんいつも私に豚カツを作ってくれます.
（考试之前，妈妈总是给我做炸猪排。）
３おばさんはわたしに絵を描いてくれました。（阿姨给我画了画。)
４弟が手紙を出してくれました。（弟弟帮我把信寄了.)
５お母さん：高志、醤油を買ってくれる.（高志，帮我买酱油回来吧。)
高志:はい、いいよ。（哦，好啊。）
※另外，在“誰があなたを助けてくれましたか”(谁帮助了你?）这个句子中，
接受者是第二人称的“あなた”，但是却用了“～てくれます”。这是
因为日语表达中,有时为了与对方的亲近,而与对方站在同一立场上
说话，即把说话的对方当作自己一方的人。
3、～てあげる
森さんはお年寄りの荷物を持って上げました。
※接续： 名词１（人） は 名词2（人) に动词て形＋てあげます
动作发出主体（我的一方） （受恩惠之人）
※意义:用于说话人或说话人一方的人为他人做某件事的场合.这种说法
有向对方施恩的意思,显得不太礼貌,所以一般只能对晚辈、平
辈或地位比自己低的人使用.而更显得不礼貌的还有“やる”，
它只能对晚辈和地位比自己低，或者是动物、植物和没有生命的
东西使用。对长辈要使用自谦的说法,这在以后的课文中会学到。
例：1先生はみんなに文章を読んであげました。
（老师给大家念了文章。）
2王さんはお婆さんに手紙を書いてあげました。
（小王帮奶奶写了信。）
3小野さんが代表団に京都を案内してあげました.
（小野带代表团游览了京都.）
4先輩は森さんにお金を払ってあげました。(前辈帮森付账了。）
5犬に散歩をつれてやりました。（带狗去散步了。）
4、～てもらう
森さんは李さんに北京を案内してもらいました。
※接续： 名词1（人） は 名词2（人） に 动词て形＋てもらう
受恩惠之人（我的一方） 动作发出的主体
※意义：接在动词第二连用形(て形）之后，表示某人得到他人为自己
做某件有益的事情.主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自
家长辈为自己做了某事的场合。
例：1私は王さんに中国語を教えてもらいました。
（我请小王教我汉语了.）
2妹はお母さんにお弁当を作ってもらいました。
(妈妈给妹妹做了便当。）
3キムさんは山田さんに切手を買ってもらいました。
（金先生请山田给他买了邮票。）
4李さんは森下さんに空港まで車で送ってもらいました.
（森下先生开车将小李送到了机场。)
5、～それに
それに、李さんや馬さんもいろいろと探してくれています.
※意义：用于追加，补充同类事物，把形势上不独立的前一个分句和
后一个分句连接起来，它与“その上”、“しかも”用法相近，
但“それに”更多用于较为随便的口语中。
例：1部屋には財布と鍵、それに手帳が残されていました。
(房间里留下了钱包,钥匙,还有记事本。）
2車をかっても置く場所がないし、それにあまり乗る機械もあ
りません。（买了车也没地方放，而且也没有什么机会开.）
3このごろよく眠れません.それに、時々めまいします。
（这段时间老睡不好，而且还时常头晕。）
4この店の料理はまずいし、それに、値段も高いです.
（这家店的菜不好吃，而且贵。)
3。词法：
授受动词
4。交际要点：
紹介する（しょうかいする）[三类动词/サ变动词］介绍
” 例:１自己紹介します。（作自我介绍）
２その方を紹介してこださい。(请您把我介绍给那位。）
六、实训:
场景会话1
商店的店员看到一个小孩在哭(和母亲走失的），过去问。
店員:どうしたんですか.(你怎么了?）
子供：お母さんが見えない．．．（找不到妈妈了.）
凉子和刚是同学,凉子看到刚的手包着纱布，问。
涼子:手はどうしたんですか.（手怎么了？)
剛:昨日バスケートボールをやるとき怪我しちゃったんです。
(昨天打篮球的时候受伤了.）
どうしたんですか
注解：用在不同的场合表达不同的意思.相当于汉语的“怎么了"“怎么办了"
“干什么了"“怎么处理了”等等,要根据具体的情况来判断。
场景会话2
百合听说惠子昨天去看电影了,问她昨天的电影怎么样。
百合:昨日の映画どうだった？（昨天的电影怎么样?)
恵子：つまらないんじゃないかって思ったけど、わりに面白かったわ。
（原来我认为没什么意思的，可是相当有趣哦。）
百合：名前はなんだったっけ？（名字叫什么来着？)
恵子：「花とアイリス」って。（叫《花与爱丽斯》。）
百合：そういえば、岩井俊二の作品だったね。
(那么说来是岩井俊二的作品啊！）
恵子：ええ、岩井俊二っていい監督だよね。
（对啊,岩井俊二真是个好的导演。）
って
注解：「って」有多种用法，主要用于口语。
（1）「って」起格助词作用，与表示言语、行动的动词连用,与「と」
相同。
例：1知らないって言ったよ.（他说他不知道。）
2今何って言った.（刚才说什么来着?)
(2）相当于「という」，汉语意思是“叫做．．．”.
例：1この猫はラッキーって名前です.（这只猫的名字叫做“幸运”)
2「花とアイリス」って映画、見たことある？
（你看过“花与爱丽斯”这部电影吗?）
(3）起提示助词的作用，与「~というのは」「~というものは」等相同.
例:1あなたって頭おかしいね。（你真奇怪.）
2京都っていい所ね。（京都真是个好地方。)
3広田先生ってどういう人。(广田老师是一个怎样的人啊？）
七、作业：
教科书40-41基本练习
教科书42应用练习
第29課 でんきを消せ
一、教学目的与要求：
目的:掌握动词命令形的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文,背诵情景对话.
二、教学重点与难点：
重点:1。词汇：止まる、变わる、がんばる、谢まる、サボる、破る、引く、守る
2。句型：动词的命令形、动词+なさい、动词+な、动词+て，动词＋ないで、
名词+という+名词、名词+は+名词，小句+という+名词+です
3.词法：～ないといけません
4.交际要点:动词命令形，禁止形的用法
难点：命令与禁止的表达方式
三、教学方法和手段：
方法:日汉对比法，面授，精讲多练,侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备:CD录音机.
五、主要授课内容：
1。重要词汇讲解：
８、 止まる（とまる)[五段动词，自动词］
①停，停下，动作停止 例：バスがとまる（公车停下)
②堵塞，堵住，不通 例：息がとまっている(喘不过气来)
⑤ 停止，止住，完结 例:痛みがとまる（疼痛止住）
９、 变わる（かわる) ［五段自动］ 取代，代替，代理
例：わたしがかわります。（由我代理)
１０、 がんばる［ 五段自动)] 顽强坚持,拼命干，加油
例：げんきでがんばろう（好好干）
１１、 谢まる（まる) [五段他动] 道歉
例:あやまちをみとめている（承认错误，赔礼道歉)
１２、 サボる ［五段他动] 怠工，旷课，逃学
１３、 破る（やぶる）[五段他动］
1弄破 例：かみをやぶる（撕破纸)
2破坏，损坏 例：ひながからをやぶってでてくる(小鸡破壳而出）
3违背，违反 例:约束をやぶる
１４、 引く（ひく）[五段他动］
1拉拽 例：つなをひく(拉大绳）
2抽拔 例:くじをひく（抽签）
3查找 例：じしょをひく（查字典）
4患感冒 例：かぜをひく(感冒）
8、守る(五段他动）
1守卫，保卫 例：身をまもる（护身）
2遵守，恪
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