人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿.doc

PEP五年级英语上册第六单元第一课时说课稿
各位领导、老师：
大家好，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元In a nature park Part A部分的第一课时let’s learn.
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本单元以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美，同时进行了环保教育。
（二）教学目标
1 。知识目标
a。能够听、说、读、写本课四会单词：flower， glass， river ，lake， forest， path .
b. 能够听、说、认读单词sky, cloud， mountain 以及句子
2.能力目标
掌握句型There is a forest in the nature park。Is there…?并能在实际情景中运用。如：能够简单描述自然公园等。
3、情感目标
培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
(三）教学重、难点
重点：掌握有关自然景物的单词： flower， grass， river, lake， forest， path， sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature。并能在实际情景中运用。
难点：mountain， sky， cloud的发音。
教学准备：本课时的九张单词卡、头饰及多媒体课件.
二、学情分析
五年级学生已学习两年多英语,在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点.学生虽然已初步接触过,但还不扎实,需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。
三、教学过程：
（一)Warm up
1、Free talk（预设:根据教室里的物品摆放加入There be句型的练习）
【设计意图：自由谈话,拉近了与学生的距离，避免了拘束感，建立了和谐融洽的师生关系.There be句型的复习为新课的展开奠定基础】
2、Sing a song :Who’s wearing yellow today？
【设计意图:歌曲增添了情趣，巧妙复习了颜色，为后边学生走进五彩缤纷的大自然打下了基础。】
(二）presentation
1、同学们说一说去过哪些旅游景点？见到过哪些景物？（预设:教师引导学生热爱大自然和祖国的大好河山）.老师领你们看看一些著名的景区。（出示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜猜nature park的意思，教授nature park）
2、先后出示sky、 cloud、 mountain，的图片，借助图片解释汉语意思，点击单词旁的小喇叭教学生读音。出示泰山图片,教授path；依次出示forest、lake、river、flowers、grass、图片，教授单词，并加入There is a ___。 There are ____.进行练习.(预设：教授要根据发音规则帮助学生记忆单词）
【设计意图：创设直观情境，教师单词，将本课重点内容自然引入，并教授.】
（三）Practice
1、教师播放单词的录音,帮助学生逐步掌握正确的读音.（预设：要求在听音的过程中回忆汉语意思)
2、教师通过单词卡片,帮助学生记忆单词。
3、给学生3分钟记忆时间,同桌之间竞猜。
4、出示nature park 实景图（出示单词）.What’s in the nature park ?用There is/are ______进行操练,进一步巩固生词，练习There be 句型用法。
5、出示一副nature park 图片（不出示单词）：进行There be 句型的操练。
【设计意图：多种活动结合,循序渐进的强化本课重点知识点。在不同情境中完成多个任务,学生兴趣高,不乏味。学以致用，让学生回归生活，回归大自然.】
Step 4：Consolidation and extension
1、找一找 
教师出示Let’s find out中的第一幅图,请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2-4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
2、画一画、说一说
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好.如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park。 The water is clean。 It’s so beautiful.
【设计意图:锻炼了综合运用所学语言的能力】
Step 4:Homework
1、 熟记本课四会单词。
2、把说一说的内容整理出来,写在作业本上，不少于5句话.
板书设计：
There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / path in the nature park.
There are some flowers in the nature park。
八、教学反思：
这节课我坚持以话题为核心,采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。不论是学生的读，还是学生的写,都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入,活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的读写能力。
在平时的英语教学和作业中，我发现，学生“写”的方面还比较薄弱。在这节课的构思中，我一直在反复思考的问题,就是如何在有限的40分钟内，最大限度地让学生的英语水平得到提升，这也是我向在座的各位老师求教的问题,希望大家提出宝贵的意见和建议。