小学四年级下册数学期末试卷分析.doc

2011--2012学年下期
小学数学四年级下册期末试卷质量分析
留店寺中心小学 王洪水
一、命题思路
在本次小学数学教学期末考试中,试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力,考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的理念与思想；试题不偏、不难、不怪,密切关注学生生活,灵活性强,用数学的兴趣和信心,为教师的教学工作了导向作用.
二、考试情况及分析.
全班共有47名学生参加检测。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、口算、列竖式计算、简便计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性，可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光.
第一题是填空题。共9小题本题中含小数的读写和比较，单位换算,找规律填数等,考查了学生分析能力和想象能力，有一定的综合性.
第二题是判断题,共5小题，考察学生角的认识、小数的理解和应用。本题学生做的一般。
第三题选择题，共5小题.本题是考察学生角和图形认识。
第四题计算题.本题共3小题，分为口算、列竖式计算和简便计算三个类型。本题学生都会算，但是简便计算还要求教师在教学工作中多培养、多练习本类型的题。
第五题是作图题。考察学生平时画图与分析的能力.本题出的比较好,既锻炼的学生的分析理解能力,有培养了学生的动手动脑的能力,还体现了本次试卷的灵活性.
第六大题是连线。本题做得较好。
第七题解决问题.本题共6小题。本题能充分联系学生的实际生活，既考查了学生的分析理解能力，又考查了统计这一部分学生的掌握情况。
三、对当前数学教学的思考与建议
（一）、课堂教学质量
1、备课的作用,备好课是上好课的前提。
教师群体力量备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的，分析、和探讨教材，把握教材。
2、创设生动的情境。
四年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识。
3、知识的过程。
任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中,获取知识、能力。才能真正属于的“活用"知识，举一反三、灵活应用的。
4、教师课堂教学的素质。
课堂教学要理想的，教师除了备好课还多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和调控的艺术等等。
5、写好教学反思.
自我反思是教师专业成长的必由之路.数学教师要经常对教学中的得与失自我反思,分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地自身在课堂教学中素质的提高。
（二）学习习惯和策略的培养.
教材的教学内容比以往的思维要求高,灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯.如:独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
（三)关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法;要求学生,从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
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2011--2012学年下期
小学数学四年级下册期末试卷质量分析
留店寺中心小学 王洪水