师生结对帮扶工作总结.doc

“一帮一工作总结本学期，我担任14级B层次语文教师，现将“一帮一”工作总结如下：苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵,有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们,因为我们知道,没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。因此，在教学过程中，我利用新颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣.而在课下，我也单独找帮扶对象谈心,了解其家庭，了解其兴趣，从她最感兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼此之间的关系. 在此基础上，我根据她的基本情况,拟定了具体帮扶的基本措施,并扎实地实施了帮扶：一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解她的思想动向，并适时加以指点。同时，与其父母联系，了解其放弃体育的原因,与他们共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，并达成共识. 二是在学习上,做好学生的贴身指导老师。通过观察帮扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在语文学习方面有哪些不足,因而，在学段考试后,我有计划的教给她一些适合她的学习方法,并经常检查她的作业情况,当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她,并鼓励她坚持学习等。我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐的,课堂上有了她思考的身影，出现了她回答问题的声音，并且乐于回答别的学生不能回答的问题.在几次课堂小测中,她也取得了不错的成绩。总之,实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变，她现在表现得很阳光,很乐观，也很勤奋，在期末考试中也取得了不错的成绩，语文单科排名是15名，进步幅度较大。当然,我不能仅满足于此,在学生进步的同时，我也应努力提高自身的知识储量,希望能提供她更多的帮助。苏霍姆林斯基说:“有经验的教师都在努力做到这样一点:在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”“教给学生一杯水,教师应该有一桶水.”一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习.因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。