三年级下册劳动教学工作总结doc.doc

2013—2014学年度下学期三年级(1）
班劳动技术教学总结
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点.因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动,是我在一学期以来的总结如下:
   一、组织学生进行劳动项目竞赛。
激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同.
　　二、 让学生在实践中发展
　　皮亚杰指出”儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的.
　　小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径-—实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等.不管是在课内,还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
　　教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学.
　　创新是知识经济的源头,"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。
　　总结一年的工作，我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败 .
2014年7月10日
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