学科德育渗透工作总结.doc

2012学年潍坊外国语学校学科德育渗透工作总结把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者;最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 我校在学科教学活动中，充分发挥教材优势,进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。一、在教学过程中，注意培养了学生各方面的素质，养成了良好的学习习惯。具体表现在：1、培养学生从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向华罗庚学习.在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书,汲取营养，增长知识,还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力,争取下次被选上. 2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保,做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们. 3、 培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让,见到别人有困难要乐于助人. 4、 培养学生讲道理，不任性,尊老爱幼、勤俭节约的优良品质. 在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性,还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭,不浪费,做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。 二、在教学中,坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德,德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言，这一点更是关键。在教学中，通过说服教育等方式，让学生理解良好品格的养成需要坚持持久，在掌握一定学习技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。从而树立远大的抱负,以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去，将来回报祖国。青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去,最终赢得胜利,就会有一种自豪感。这样,学生在学习中,不单掌握一定的学习技能,而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶。教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面,与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，各学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效,总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度,使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操.四、把德育渗透到各种形式的实践活动中去.开展形式多样的实践活动，是对学习课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能，提高学生的素质,也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感，从而激发他们的爱国情感。 潍坊外国语学校 2012.12.20