五年级跨越式跳高说课稿.doc

五年级跨越式跳高一、 教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中已经出现过，水平三重复出现，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生,起跳的教学尤为重要。本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和五年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学,有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量,提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。二、 学情分析五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，具有了一定的跳跃能力.他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故.教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。三、教学内容1、跨越式跳高(助跑与起跳）2、障碍接力赛跑四、教学目标及教学重难点教学目标：1、通过学习,知道跨越式跳高的助跑是斜线助跑,起跳是单脚起跳、外侧脚起跳. 2、通过练习,体会和掌握助跑与起跳腾空动作，发展弹跳力和协调能力. 3、勇于挑战自我，体验挑战高度时的愉悦，同时培养与同伴间的团结合作意识。教学重点:单脚外侧脚起跳教学难点：助跑与起跳的连贯衔接五、教学方法运用教法：讲解示范法；纠正指错法；积极评价法;分层递进法。学法：观察法；模仿练习法；团体合作练习法；小团体及个人评价法。六、场地与器材准备彩色泡沫板48个、音响一台、标志桶8个七、教学过程一）、准备部分:用时8分钟1、课堂常规2、热身游戏：慢跑找颜色方法：成体操队形散开，每位同学将手上的彩色泡沫板放在脚的前面,向右转，跟随音乐围着一路板绕圈慢跑，跑步期间听到教师哨音，反方向跑，听到教师说到颜色，迅速跑到自己组的那一个色板跟前站好再重新出发。目的：集中学生注意力，提高兴奋性。3、热身踏板操：跟随节奏性强的音乐，模仿教师练习踏板操，活动四肢，充分得到热身效果。4、组织队形：四排横队-四路纵队-四路横队。二）、基本部分：用时27分钟1、教师展示组装好的栏架，学生自由分组5人一组,分别找到固定的区域开始组装自己的栏架。看看哪一组最快拼出最好的架子。组织队形：面对面的两横排目的：培养学生团结合作能力，通过小组合作完成练习器械增强学生集体荣誉感和自豪感.2、教师提问：有什么办法可以从栏架的上面越过去？比比看哪一组的办法多，讨论过后本组内排成一路纵队循环练习。目的：让学生带着问题去练习，发挥学生主体性，提高学生多想、多练。3、总结学生的方法，找出一个跳的最接近跨越式跳高方法的学生出来示范.4、教师示范跨越式跳高，并指挥学生模仿教师动作练习，提问:练习时，思考跨越式跳高有哪些技术特点?目的：运用学生自我发现、总结技术特点比教师单方面的叙述更能增强学生对技术要点的记忆，只有自己认真思考说出来的才真正是自己的。5、学生进行练习，结束后，学生回答：单脚起跳；左右脚依次过竿；斜线助跑.6、教师总结：分为助跑、起跳、过竿、落地。这节课的重点学习是助跑和起跳,组跑要斜线助跑;起跳要单脚起跳、外侧脚起跳。教师说助跑，学生说斜线助跑；教师说起跳,学生说单脚起跳、外侧脚起跳.7、教师带领学生做原地练习上一步单脚起跳。34次。目的：重点突破，通过反复练习上一步单脚起跳,加强学生单脚起跳的意识。8、三步助跑模仿单脚起跳。3-4次。目的：难点突破,通过三步助跑，加强助跑与起跳的衔接，提高学生练习的身体协调性.9、教师和同学简单示范助跑单脚起跳,用头顶泡沫板练习.组织每组学生循环助跑练习，教师期间巡回指导。目的:改变练习条件，增加练习方法，提高学生练习的趣味性，并能够有效改善和巩固学生向上而不是向前跳跃.10教师吹哨讲解，并提高练习难度,举板同学站到栏架后面，练习同学斜线助跑，头顶板，强调斜线助跑、单脚外侧脚起跳。分组练习.目的：增加斜线助跑，连贯助跑与起跳衔接。11、指导学生跨越栏架，并说明如果可以连续三次跨越相同的高度，可加一块泡沫板增加高度练习。目的：分层教学,能力好的学生可增加泡沫板进行练习。12、集合,围圆,问学生跳过了几个横板，并给予积极鼓励评价。简单总结助跑与起跳的技术要点：斜线助跑、单脚起跳、外侧脚起跳。13、障碍接力游戏：组织队形：四路纵队。分配每组运用自己器材组合成两个跨越式的障碍和一个钻的障碍,对齐四个标志桶。摆放好后，每组练习一次。然后教师示范一次,组织学生正式比赛。14、将一个跨越式障碍竖着摆，使同学利用所学的跨越式跳高的助跑和起跳，跨越第一个障碍完成接力游戏。15、给予表现好的同学一个奖章。目的：通过游戏，提高学生练习的积极性和趣味性，提升运动负荷.三)结束部分：用时5分钟1、素质练习:四横排，一、三排向后转面向二、四排同学,坐下脚打开，脚对脚、手拉手做体前屈练习，伴随着让我们荡起双桨，前后拉伸。目的：两人合作练习坐位体前屈，既起到素质练习的作用，又提高团结合作的精神.2、放松练习：在音乐的伴奏下，师生同做抖动四肢。3、教师总结本节课的学习情况，对技术完成好的进行鼓励，引导学生体验成功的喜悦。4、师生再见，回收器材。八、课堂教学效果预计1、预计课的目标基本实现。2、预计课的平均心率130140次/分3、运动密度35-40% 说课人： 董建伟 2012 12五年级跨越式跳高说课稿 说课人:董建伟一、 教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一,在水平二中已经出现过，水平三重复出现,对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的.其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键,对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和五年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量,提高弹跳能力，发展身体的协调性,培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。二、 学情分析五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，具有了一定的跳跃能力.他们善于模仿，对新生事物接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利.但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育,采取切实可行的安全防范措施。三、教学内容1、跨越式跳高（助跑与起跳)2、障碍接力赛跑四、教学目标一）技能目标： 1、通过学习，知道跨越式跳高的助跑是斜线助跑,起跳是单脚起跳、外侧脚起跳。 2、通过练习，体会和掌握助跑与起跳腾空动作，发展弹跳力和协调能力。二） 情感目标、1、 勇于挑战自我,体验挑战高度时的愉悦，同时培养与同伴间的团结合作意识。五 、教学重难点教学重点：单脚外侧脚起跳教学难点:助跑与起跳的连贯衔接六、教学方法运用教法：讲解示范法；纠正指错法；积极评价法；分层递进法、教师示范、优秀学生示范学法：观察法;模仿练习法;团体合作练习法；小团体及个人评价法。七、场地与器材准备彩色泡沫板48个、音响一台、标志桶8个 、跳高栏架、小垫子八、教学过程一)、准备部分：用时8分钟1、课堂常规2、热身游戏:慢跑找颜色方法：成体操队形散开,每位同学将手上的彩色泡沫板放在脚的前面，向右转,跟随音乐围着一路板绕圈慢跑，跑步期间听到教师哨音，反方向跑,听到教师说到颜色，迅速跑到自己组的那一个色板跟前站好再重新出发。目的:集中学生注意力，提高兴奋性。3、热身踏板操：跟随节奏性强的音乐，模仿教师练习踏板操，活动四肢,充分得到热身效果。4、组织队形：四排横队四路纵队四路横队。二)、基本部分：用时27分钟1、教师展示组装好的栏架，学生自由分组5人一组，分别找到固定的区域开始组装自己的栏架。看看哪一组最快拼出最好的架子.组织队形:面对面的两横排目的:培养学生团结合作能力，通过小组合作完成练习器械增强学生集体荣誉感和自豪感。2、教师提问：有什么办法可以从栏架的上面越过去?比比看哪一组的办法多，讨论过后本组内排成一路纵队循环练习。目的：让学生带着问题去练习，发挥学生主体性，提高学生多想、多练。3、总结学生的方法，找出一个跳的最接近跨越式跳高方法的学生出来示范。4、教师示范跨越式跳高,并指挥学生模仿教师动作练习，提问：练习时，思考跨越式跳高有哪些技术特点？目的：运用学生自我发现、总结技术特点比教师单方面的叙述更能增强学生对技术要点的记忆，只有自己认真思考说出来的才真正是自己的。5、学生进行练习，结束后,学生回答：单脚起跳；左右脚依次过竿;斜线助跑。6、教师总结:分为助跑、起跳、过竿、落地。这节课的重点学习是助跑和起跳，组跑要斜线助跑；起跳要单脚起跳、外侧脚起跳。教师说助跑，学生说斜线助跑；教师说起跳，学生说单脚起跳、外侧脚起跳。7、教师带领学生做原地练习上一步单脚起跳.34次。目的：重点突破，通过反复练习上一步单脚起跳，加强学生单脚起跳的意识.8、三步助跑模仿单脚起跳。3-4次.目的：难点突破，通过三步助跑，加强助跑与起跳的衔接,提高学生练习的身体协调性。9、教师和同学简单示范助跑单脚起跳,用头顶泡沫板练习。组织每组学生循环助跑练习，教师期间巡回指导。目的：改变练习条件，增加练习方法，提高学生练习的趣味性,并能够有效改善和巩固学生向上而不是向前跳跃。10教师吹哨讲解,并提高练习难度，举板同学站到栏架后面,练习同学斜线助跑，头顶板，强调斜线助跑、单脚外侧脚起跳.分组练习。目的:增加斜线助跑，连贯助跑与起跳衔接。11、指导学生跨越栏架，并说明如果可以连续三次跨越相同的高度，可加一块泡沫板增加高度练习。目的：分层教学,能力好的学生可增加泡沫板进行练习。12、集合，围圆，问学生跳过了几个横板，并给予积极鼓励评价.简单总结助跑与起跳的技术要点：斜线助跑、单脚起跳、外侧脚起跳。13、障碍接力游戏：组织队形：四路纵队.分配每组运用自己器材组合成两个跨越式的障碍和一个钻的障碍，对齐四个标志桶。摆放好后,每组练习一次.然后教师示范一次，组织学生正式比赛.14、将一个跨越式障碍竖着摆，使同学利用所学的跨越式跳高的助跑和起跳，跨越第一个障碍完成接力游戏。15、给予表现好的同学一个奖章。目的：通过游戏,提高学生练习的积极性和趣味性,提升运动负荷.三）结束部分:用时5分钟1、素质练习：四横排，一、三排向后转面向二、四排同学，坐下脚打开，脚对脚、手拉手做体前屈练习,伴随着让我们荡起双桨，前后拉伸。目的：两人合作练习坐位体前屈，既起到素质练习的作用,又提高团结合作的精神.2、放松练习:在音乐的伴奏下，师生同做抖动四肢。3、教师总结本节课的学习情况,对技术完成好的进行鼓励,引导学生体验成功的喜悦.4、师生再见,回收器材。九、课堂教学效果预计1、预计课的目标基本实现。2、预计课的平均心率130-140次/分3、运动密度3540%十、 设计意图 通过学生对教师正确示范动作的观察和对教师讲解动作的理解，首先使学生在头脑中建立正确的运动表象,形成正确的的动作技术形象。其次在学生亲身的、多次的、实践练习过程中，大脑通过动作表象的理解，对肌肉和神经的刺激和调节，并结合正反信息的反馈,经过运动技术的泛化、分化、和巩固阶段，最终形成熟练的、正确的跨越式跳高技术动作,从而是学生的身体素质和身体机能都得到提高。 董建伟 2012 12