小学三年级英语《hello!》教案.doc

附录1：实训教案姓名：专业：班级:学号：课题:教学目标：知识与技能：1、能够运用句型Hello!和Hi！和别人打招呼;2、能够运用句型Im介绍自己。过程和方法：能正确发音，并在不同的情景中听懂、会说 Hello。 / Hi. Goodbye. / ByeBye. Im 。情感态度价值观:学会和别人打招呼,大方地向别人介绍自己。教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂,主要采用讲练结合、创设情境，以学生为主体，教师为主导进行教学.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，体会到学习英语的乐趣。教学重、难点：重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。 / Hi. Goodbye。 / Bye-Bye。 Im 。难点：自我介绍用语Im 。.。 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性.教学辅助工具:1. 教材相关人物的图片2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3。 与教材相配套的录音带教学过程：1热身(Warmup) 让学生在上课前听Lets sing部分中的歌曲“Hello，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2呈现新课（Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls。 Ss: Hello。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello, Im。. / Hi， Im .。.(3)课件演示北京奥运会吉祥物Beibei、Jingjing、huanhuan、Hinging、Nini还有Milaoshu、Tanglaoya的图片,介绍Hello! ImBeibei./ Hello! Im Jingjing./ Hello！ Im Huanhuan/ Hi！ Im Hinging。/Hi! Im Nini。/ Hi！ Im Tanglaoya。/ Hello！ Im Milaoshu。(示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆。）（3)教师拿出Sarah图片介绍：Hello！ Im Sarah。 / Hi！ Im Sarah。（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)(4）给让学上讲台随机抽取Sarah, Chen Jie， Mike， Wu Yifan的图片,扮演这些人物到讲台前说Hello！ Im .。(5)听录音、通过录像来展示Lets talk部分的教学内容.3趣味操练（Practice）（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组.教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello， Im.。 / Hi， Im 。.。.在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？情景三 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍.在此强调分手时说Goodbye./ByeBye.（4)和同桌或邻桌之间再次练习Hello, Im。 / Hi, Im 。.。 Goodbye。 / ByeBye。4课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。(1）让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（3)让学生听录音做练习。（4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5、小结同学们,我们今天都学了什么呀？向别人介绍自己用英语怎么说呢?同学们做得真棒！都学会用英语向别人介绍自己了.6、作业回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己.板书设计：Unit 1 Hello！见面打招呼：Hello! / Hi向别人介绍自己:Hello, Im。.道别：Goodbye. 指导老师意见：签名：年 月 日