三年级语文下册培优补差工作总结.doc

三年级语文下册培优补差工作总结(20112012第二学期）一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是”要我学”，现在是”我要学”.通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上. 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进. 3、实行”低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练.快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课. 在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施： 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让后进生吃得好. 3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练. 4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。