《雷雨》人物语言及性格分析复习过程.doc

《雷雨》人物语言及性格分析

精品文档
 《雷雨》人物语言及性格分析

戏剧语言有两种，一是舞台说明，二是人物语言。
戏剧作为一种综合舞台艺术，它是借助文学、美术、音乐、舞蹈等艺术手段来塑造人物形象，反映社会生活的。我想，戏剧的定义，把文学与美术等诸类艺术并列一起却又放在首位，其实并非从广义的思维语言的角度解释戏剧，而是单单抽其以完成塑造人物形象、构建矛盾冲突之任务为主体的剧本创作而言；在搬上舞台或银幕之前，戏剧可以说是绝对优势的文学艺术。文学是语言的艺术，因此，戏剧特别是以对话为主要特质的话剧语言，就更是艺术中的艺术了。
在此谈谈《雷雨》人物语言的三个特点：
第一、   高度个性化
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。
周朴园   （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍    不是我要来的。
周朴园    谁指使你来的？
鲁侍萍    （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
周朴园    那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍    我希望这一生不要再见你。
周朴园   （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
无情又无义，再也伪装不下去了，便化为语言，绝！摆架子，树威性，即使在不是自家人面前，也无法自持。既封建，又资本家；钱是可以解决一切的，他本能的以为。在这里，语言是灵魂的直裸。
人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照：
鲁大海    可是你们完全错了。……
鲁大海   （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？……
鲁大海   （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！……
个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观（实际上是“直听”）人物的性格，生动可感，真实可信。
    第二、丰富的潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。《荷花淀》中的水生嫂这样说：
“你总是很积极的。”
这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。
潜台词的作用是使语言简练而有味。简练而无味，不是潜台词。有味不简练？那几乎不可能。简练到晦涩，那只是作者的一厢情愿而已。
下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说：

潜台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词，有味不简练也不是潜台词。
下面的潜台词使语言简练，情形是当事人不便说：
周朴园    （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍    她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园    （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍    我姓鲁，老爷。
“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？也是同样的道理。再看“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得这么清楚？又如：
下面的下面的潜台词，，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味：

鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？①
周朴园   这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍   亲戚？②
周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍   哦，——那用不着了。③
周朴园   怎么？
鲁侍萍   这个人现在还活着。④
另一个角色的意思就是：
①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死，现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
我想，潜台词之所以与戏剧特别有缘，是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以为之注脚：时间一律，地点（场景）一律，情节一律。如此集中的戏剧在语言上岂能拖沓冗长，岂能不以一当十？若把什么都交待清楚，岂不要演三天三夜？若什么都说得明明白白，那还有什么吸引人的地方？
以下鲁侍萍的两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成使潜台词：
① 
我想，潜台词之所以与戏剧特别有缘，是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以注脚：时间一律，地点（场景）一律，情节一律。如此集中的戏剧在语言上岂能拖沓冗长，岂能不以一当十？若把什么都交待清楚，岂不要演三天三夜？若什么都说得明明白白，那还有什么吸引人的地方？
以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词：
鲁侍萍   （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
周  萍    你是谁？
鲁侍萍    我是你的——你打的这个人的妈。
愤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。
第三、富于动作性
戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
    第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话是一个很好的例子：
繁 漪    （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。①
周 萍     我已经准备好了。②
繁 漪     好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③
①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节的发展（周冲对繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。
我国古代小说深得动作语言的精髓，写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了，会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的是作者的叙述语言（环境描写也在其中）。这种语言，有时是不经意，不露痕迹的，有时却是经意的；但目的只有一个，那就是让情节发展下去。
《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹，请看下面鲁侍萍的语言：
1、鲁侍萍   我前几天还见着她！（  暗示周朴园，使情节继续  ）
2、鲁侍萍   老爷，您想见一见她么？（  推动情节发展  ）  
3、鲁侍萍   老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（  强烈的暗示；不问也行 ）
4、周朴园   哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍   说不定，也许记得的。(  推动；几乎是提醒周朴园  )
5、鲁侍萍   我倒认识一个姑娘姓梅的。(  推动；几乎要明说了  )
周朴园   哦？你说说看。
鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。
最典型的例子要数下面两个：
1、
鲁侍萍固然很想见到自己的儿子，但她每每在情节快要中断的时候的这些语言就不但反映了她的心理，而且恰好起了暗示和推动情节发展的作用。
最典型的例子要数下面两个：
1、
鲁侍萍   哦，——老爷没有事了？( 暗示   )
周朴园   （指窗）窗户谁叫打开的？(  直接推动 ；节外生枝？  )
2、鲁侍萍   老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（  暗示  ）
周朴园   啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（  直接推动 ；多么重要的衬衫！  ）
可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。

戏剧人物语言的特点，这三点是主要的，当然还有其他特点，比如语言的口语化，便于观众当场接受等，这里就不涉及。通过学习《雷雨》，了解戏剧人物语言的三个主要特点，对于剧本的阅读和创作，应该是大有裨益的。
（第二课时）
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言及性格分析 
一、本课时教学目标
   引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：
1、普遍了解个性化语言 (cba)
2、进一步了解潜台词(ba)
3、再进一步掌握动作语言和前两种语言的运用（a）
(c-b-a为能力要求层次)

二、戏剧语言的种类
1、舞台语言：
   除人物语言之外的所有语言，包括舞台说明，背景介绍，人物动作、神态描写，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---

三、戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---

四、什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
例：
葛朗台---
鲁大海---

守财奴的语言
“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”
“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！ … … ”
（什么性格？）

鲁大海的语言
１、ｐ102
鲁大海　可是你们完全错了。 …
２、p103
鲁大海　（看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？ ……
３、p104
鲁大海　（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！……
（什么性格？）

周朴园、鲁侍萍性格分析
个性化语言举例（一）
周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍     不是我要来的。
周朴园     谁指使你来的？
鲁侍萍   （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

个性化语言举例（二）
周朴园   那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍     我希望这一生不要再见你。
周朴园  （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
                  侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园     侍萍。
鲁侍萍     我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

五、什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
例：
水生嫂：“你总是很积极的。”
日常生活中：                  

潜台词分析（一）  
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园   （抬起头来）你姓什么？
（                                   ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。

潜台词分析（二）
周朴园   那个小孩呢？
鲁侍萍   也活着。
周朴园   （忽然立起）你是谁？
 （
                                                           ）
鲁侍萍   我是这儿四风的妈，老爷。
周朴园   哦。

潜台词分析（三）
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周  萍　（向外人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（                                  ）
周    萍     你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。(                                                                           )

一、潜台词练习
(P93标明序号)
鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？（1）
周朴园   这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍   亲戚？②
周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍   哦，——那用不着了。③
周朴园   怎么？
鲁侍萍   这个人现在还活着。④

A、①你这样狠毒，哪管我母子死活。   ②哪是什么亲戚，别骗人了。  ③她还活着，就在你面前。     ④看你现在怎样对待她。
B、①她现在与你已经没有什么关系了。   ②根本就无所谓什么亲戚。    ③她没有死，现在就立在你面前。   ④那次她母子被人救起了。
C 、①你只管剥削人的大事吧。      ②你真的是她的亲戚吗？       ③谁需要你给她修坟墓？      ④你现在打算怎样对待她？
D 、①你哪有心思管我们的事！      ②你哪配做她的亲戚！          ③人活着，就在你面前！     ④你怎么不认识我？（            ）

六、什么是动作语言？
动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
    例：
    繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---

动作语言示例
繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。（            ）
周萍　我已经准备好了。（        ）
繁漪　好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！  （           ）

动作语言分析（一）
１、ｐ９０
鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？(        )
周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？(         )
２、ｐ９１
周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍　说不定，也许记得的。(           )
３、ｐ９２
周朴园　哦。
鲁侍萍　我到认识一个姑娘姓梅的。(         )
周朴园　哦？你说说看。 …

二、动作语言练习
１、ｐ９４
鲁侍萍　我前几天还见着她！（                    ）
２、ｐ９４
鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （               ）  
３、ｐ９５
鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（                 ）
周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（                 ） 　

小结
什么是个性化语言？
什么是潜台词？
什么是动作语言？
通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识，另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力，希望能够自觉的运用到写作中去，提高我们的写作水平。

三、写作练习
（3选1）
1、先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化；

2、写出下列两组人物不同的语言：
（1）、做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说---
（2）、高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言：

3、设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：

课后作业
（周记）
编一个小剧本：
1、以巴尔扎克得《守财奴》为脚本，自选一个片断（如抢夺梳妆匣、诱骗继承权），以剧本的形式改编。

2、把《一碗阳春面》改成话剧。

桂洲中学
2001/3/17

 相关链接

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除