课堂教学技能-多选题说课材料.doc

课堂教学技能_多选题

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【多选题】组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为( )
【A】引起学生的注意
【B】激发学生学习的兴趣
【C】给学生指明学习任务
【D】提出学习进行的方法
【答案】CD

【多选题】在讲授的主体里可供教师选择的方式有( )
【A】原理中心式
【B】问题中心式
【C】活动中心式
【D】结论中心式
【答案】AB

【多选题】使用转引理答方式的好处有( )
【A】使学生“知其然”更“知其所以然”
【B】实现课堂内学生之间观点与经验的共享
【C】有利于培养学生合作的态度和交流的能力
【D】对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
【答案】BC

【多选题】问答行为链中不可或缺的是( )
【A】教师发问
【B】学生回答
【C】反应
【D】评价
【答案】AB

【多选题】问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是( )
【A】难易适度
【B】角度新颖
【C】范围明确
【D】表述简洁、准确，通俗易懂
【答案】CD

【多选题】下列有关板书的行为中，不恰当的做法是( )
【A】根据不同的教学目的设计不同的板书
【B】不写或少写板书
【C】对所教的内容统统写在黑板上
【D】对难度较大的概念、公式等先书后讲
【答案】BC

【多选题】下列内容中，属于板书设计形式美的是( )
【A】文字：正确、清楚、美观
【B】语言：准确、简洁、生动
【C】内容：科学、完整、系统
【D】造型：直观、新颖、优美
【答案】AD

【多选题】下列媒体中属于单向表象媒体的是( )
【A】录像
【B】幻灯片
【C】电视
【D】录音
【答案】BC

【多选题】下列媒体中属于双向表象媒体的是( )
【A】录像
【B】幻灯片
【C】电视
【D】录音
【答案】AD

【多选题】演示技能时提供感性材料的目的是( )
【A】开拓学生的知识视野
【B】强化教学环境
【C】启迪功能
【D】示范功能
【答案】AB

【多选题】下列做法中属于物质强化的有( )
【A】给学生发放笔记本
【B】给学生发放小红旗
【C】给学生发放铅笔
【D】给学生发放小卡片
【答案】AC

【多选题】按照作业涉及的内容可以把作业分成( )
【A】阅读作业
【B】实践作业
【C】知识型作业
【D】技能型作业
【答案】CD

【多选题】按照作业的功能可以把作业分成( )
【A】预习型作业
【B】实践作业
【C】巩固型作业
【D】阅读作业
【答案】AC

【多选题】下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是( )
【A】“小明，回到你的座位上去，做你自己的作业去”
【B】“小红，小英！别讲话，听我说”
【C】“小刚，完成你的作业”
【D】“小军，看你的书。”
【答案】CD

【多选题】下列行为中是无效做法的有( )
【A】给好学生优待
【B】劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
【C】学生上课迟到时，按照规定处理
【D】当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做。
【答案】AB

【多选题】说教材包括( )
【A】把握教材
【B】阅读教材
【C】明确重难点
【D】说教学目标
【答案】AC

【多选题】下列评价标准中针对教学基本功的有( )
【A】语言规范简洁、生动形象
【B】应变和调控课堂能力强
【C】教学有个性特点
【D】教学民主
【答案】AB

【多选题】教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有( )
【A】进行反问或没有意义的诘问
【B】不必要的威胁
【C】对学生的不良行为唠唠叨叨
【D】提醒学生应该遵守的规则
【答案】ABC

【多选题】对冲突的界定要达成共识需要做到的是( )
【A】对不喜欢的行为进行描述
【B】谴责对方
【C】尽可能以最具体的方式界定冲突
【D】把冲突界定为共同解决的问题
【答案】ACD

【多选题】教学目标的主要来源有( )
【A】学生的学习需求
【B】学生的现实生活
【C】教材的学习素材
【D】教师的生活
【答案】ABC

【多选题】一般说来，学情应重点关注( )
【A】已有知识和经验
【B】学习方法和技巧
【C】个性发展和群体提高
【D】教学内容
【答案】ABC

【多选题】说教学程序时应关注( )
【A】教学教具准备
【B】设计思路
【C】教学流程
【D】教学方法
【答案】ABC

【多选题】教师在听课前把握教材时要做到的"三准"是( )
【A】对教材体系和教学内容认识准
【B】对教材的编写意图把握准
【C】对本节课教材重难点把握准
【D】对课后训练目的把握准
【答案】ACD

【多选题】下列表述中符合评课的含义的是( )
【A】评价
【B】评论
【C】评比
【D】研究
【答案】ACD

【多选题】考量学生有效学习的三个指标是( )
【A】时间
【B】结果
【C】内容
【D】体验
【答案】ABD
【多选题】下列发问行为，恰当的做法是( )
【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
【B】倾向于把问题分配给成绩好的学生
【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
【答案】ACD

【多选题】有效导入的基本原则是( )
【A】趣味性
【B】针对性
【C】新颖性
【D】规范性
【答案】ABC

【多选题】课堂导入时，错误的做法是( )
【A】忽略学生的反应
【B】忽视了导入的有效性
【C】模糊了导入的目的性
【D】形式多种多样
【答案】ABC
【多选题】讲解的方式有( )
【A】叙述式
【B】解说式
【C】解析式
【D】解答式
【答案】BCD

【多选题】有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括( )
【A】组织教学时
【B】为学生定向时
【C】学生分析理解难以到位时
【D】学生出现误读时
【答案】BCD

【多选题】讲授的局限有( )
【A】容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节
【B】容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
【C】在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异
【D】讲授导致注入式教学
【答案】ABC

【多选题】教师"失聪"即失去了倾听学生的能力，其原因在于( )
【A】教师与学生存在年龄差距
【B】教师抽象地理解学生
【C】教师过度控制的教学观
【D】教师过分的自我关注
【答案】BCD

【多选题】下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是( )
【A】条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角
【B】教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大
【C】教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好
【D】相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧
【答案】ACD

【多选题】在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有( )
【A】分类
【B】选择
【C】举例
【D】为什么
【答案】ABC

【多选题】教学板书的形式有( )
【A】展示
【B】板书
【C】板演
【D】板画
【答案】BCD

【多选题】优秀板书在文字方面的要求包括( )
【A】正确
【B】清楚
【C】美观
【D】系统
【答案】ABC
【多选题】有针对性的板书的特点是( )
【A】书写规范
【B】突出重点
【C】教给方法
【D】预防错误
【答案】BCD

【多选题】板书的概括功能表现为( )
【A】板书紧扣课文
【B】关键词的概括赋予根据
【C】精练恰当
【D】语言具体形象
【答案】ABC

【多选题】使用幻灯、投影演示时的正确做法是( )
【A】提供色彩鲜明的画面
【B】把靠近银幕的窗户遮挡起来
【C】频繁地使用演示
【D】演示时间不会太长
【答案】ABD

【多选题】下列有关实验演示的描述中，正确的是( )
【A】它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验
【B】它主要由教师操作
【C】它要求装置比较简单、效果直观
【D】它是在实验室中进行的
【答案】ABC

【多选题】课堂演示要遵循的原则有( )
【A】目的性原则
【B】科学性原则
【C】方向性原则
【D】规范性原则
【答案】ABD

【多选题】为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意( )
【A】演示要和语言讲解结合
【B】演示要适度
【C】演示要选择最刺激的素材
【D】演示要适时
【答案】ABD

【多选题】下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有( )
【A】用直观手段辅助讲解
【B】利用语言指导学生的观察
【C】引导学生自己得出观察的结论
【D】引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论
【答案】ABC

【多选题】强化的功能有( )
【A】激励功能
【B】维持功能
【C】促进功能
【D】导向功能
【答案】ABC

【多选题】下列行为中属于积极强化的有( )
【A】奖励学生喜爱的书籍
【B】教师的微笑
【C】口头夸奖
【D】承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
【答案】ABC

【多选题】下列行为中属于消极强化的有( )
【A】课后留下来
【B】不准坐下
【C】竖大拇指
【D】不准自由活动
【答案】ABD

【多选题】在运用强化技能时要注意( )
【A】准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求
【B】要确保学生正确理解教师的意图
【C】要选择恰当的强化物
【D】强化要有普遍性
【答案】ABC

【多选题】结课的主要构成有( )
【A】简单回忆
【B】提示要点
【C】巩固练习
【D】适时反馈
【答案】ABC

【多选题】课堂教学中常用的结课方法有( )
【A】归纳式结课方法
【B】探索式结课方法
【C】悬念式结课方法
【D】幽默式结课方法
【答案】ABC

【多选题】归纳式结课方法所要追求的准则有( )
【A】准确
【B】具有一定的启发性
【C】以情共鸣
【D】明了
【答案】ABD
【多选题】教师在作业的设计时应遵循的原则有( )
【A】科学性原则
【B】针对性原则
【C】适度性原则
【D】差异性原则
【答案】ABC

【多选题】按照完成作业的时间可以把作业分成( )
【A】即时作业
【B】短时作业
【C】间隔作业
【D】长时作业
【答案】ABD

【多选题】制定课堂常规的主要目的有( )
【A】约束学生的行为
【B】培养学生自我管理的精神
【C】发展学生的自控能力
【D】强化教师的外部控制
【答案】ABC

【多选题】组织教学包含了对课堂教学的( )等方面
【A】管理性组织
【B】指导性组织
【C】诱导性组织
【D】合作性组织
【答案】ABC

【多选题】教学中采用直观导入法可以引导学生观察( )
【A】标本
【B】实物
【C】图表
【D】电视片
【答案】ABCD

【多选题】导入的功能有( )
【A】激发学习兴趣，引起学习动机
【B】引起对所学课题的关注
【C】为学习新知识做铺垫
【D】明确学习目的
【答案】ABCD

【多选题】创设有效导入的具体要求是( )
【A】从学生的实际出发
【B】符合教学内容本身的科学性
【C】从课型的需要入手
【D】导语尽量简洁
【答案】ABCD

【多选题】一般而言，课堂教学的导入由( )几个内容构成
【A】引起注意
【B】激起动机
【C】组织指引
【D】建立联系
【答案】ABCD

【多选题】讲授的基本形式包括( )
【A】讲述
【B】讲解
【C】讲读
【D】讲演
【答案】ABCD

【多选题】有效讲授的基本要求包括( )
【A】做好充分的准备
【B】切中讲授的时机
【C】要有启发性
【D】与其他方法、技能配合
【答案】ABCD

【多选题】在讲授中，教师可以用来强调重点的方式有( )
【A】身体动作的变化
【B】做出标记
【C】直接的语言提示
【D】讲话声音的变化
【答案】ABCD

【多选题】讲授的优点有( )
【A】教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
【B】能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
【C】有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
【D】便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
【答案】ABCD

【多选题】教师课堂观察的对象包括( )
【A】教师
【B】观察学生的人际互动情况
【C】观察学生的仪容
【D】观察学生所携带的物品
【答案】ABCD

【多选题】课堂观察的意义体现在( )
【A】促进教学的对话性
【B】提高教师的反馈行为
【C】改善课堂管理
【D】提高教师的研究能力
【答案】ABCD

【多选题】课堂观察的策略有( )
【A】扫视
【B】注视
【C】环视
【D】巡视
【答案】ABCD

【多选题】教师"失聪"即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有( )
【A】拒绝倾听
【B】片面地倾听
【C】虚假地倾听
【D】错误地倾听
【答案】ABCD

【多选题】下列属于积极的倾听方式有( )
【A】提问
【B】支持性陈述
【C】关键词重复
【D】反馈性陈述
【答案】ABCD

【多选题】教师要提高自己的观察技能，可从( )几方面入手
【A】具备相关的条件性知识
【B】培养强烈的观察动机
【C】注意发挥多种感官的作用
【D】及时撰写观察记录
【答案】ABCD

【多选题】根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有( )
【A】总分式提问
【B】台阶式提问
【C】连环式提问
【D】插入式提问
【答案】ABCD

【多选题】提问的功能主要体现在( )
【A】激发学习动机，集中注意力
【B】启发学生思维
【C】培养学生参与能力
【D】实现师生互动交流，活跃课堂气氛
【答案】ABCD

【多选题】理答的方式包括( )
【A】探究
【B】提示
【C】延伸
【D】转引
【答案】ABCD

【多选题】采用提示理答方式，提示的方法大致有( )
【A】提供或缩小学生的思考范围
【B】教师引出部分答案
【C】指明思考的方向
【D】提供与问题答案相关的旧知识
【答案】ABCD

【多选题】板书设计应遵循的原则有( )
【A】规范性原则
【B】针对性原则
【C】启发性原则
【D】时效性原则
【答案】ABCD
【多选题】板书技能的主要构成要素是( )
【A】直观形象
【B】书写绘画
【C】结构布局
【D】时间掌握
【答案】ABCD

【多选题】板书的功能有( )
【A】概括功能
【B】美育功能
【C】互动功能
【D】示范功能
【答案】ABCD
【多选题】按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个完整的演示基本上包括有( )
【A】规划
【B】准备
【C】练习
【D】发表
【答案】ABCD
【多选题】在教学中，巩固有助于( )
【A】知识的记忆
【B】知识的运用
【C】学习新知识
【D】提高思维力
【答案】ABCD
【多选题】日常教学中的巩固有( )
【A】新授课开始时的引导性复习
【B】新授课进行中的复习
【C】部分新内容教学后的局部复习
【D】新授课结束时的总复习
【答案】ABCD

【多选题】在运用巩固技能时需要注意的是( )
【A】为巩固创造必要前提
【B】突出重点知识
【C】巩固方法要多样化
【D】及时巩固和经常巩固相结合
【答案】ABCD

【多选题】一个好的结课有助于( )
【A】增强学生学习兴趣
【B】整理教学知识要点
【C】巩固强化学习内容
【D】帮助学生理解升华
【答案】ABCD

【多选题】下列方法中属于探索式结课方法的有( )
【A】教师设疑
【B】师生讨论
【C】内容比较
【D】结论推想
【答案】ABCD

【多选题】作业的主要目的有( )
【A】巩固消化课堂所学知识
【B】加深对所学知识的理解
【C】帮助学生形成技能技巧
【D】发展学生的独立学习能力
【答案】ABCD
【多选题】作业的设计一般包括的环节有( )
【A】研究教材
【B】确定作业内容
【C】选择作业形式
【D】明了作业的实施
【答案】ABCD

【多选题】教师的作业批改时要做到( )
【A】及时批改
【B】选择批改形式
【C】讲评作业
【D】作业批改记录
【答案】ABCD

【多选题】教师组织教学的过程就是对课堂中的( )进行有机协调
【A】学生
【B】教学活动
【C】教学媒体
【D】教师
【答案】ABCD

【多选题】一项好的课堂规则必须满足的要求有( )
【A】合理性
【B】可实施性
【C】一致性
【D】灵活性
【答案】ABCD

【多选题】下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者( )
【A】赢得学生的尊重和青睐
【B】坚持不懈并值得学生信赖
【C】承担确保学生的学习责任
【D】重视并喜欢学习
【答案】ABCD
【多选题】一般来说，说课包含有( )
【A】说教材
【B】说教学目标
【C】说学情
【D】说教法
【答案】ABCD

【多选题】说课一般要求从( )几个层次上分析教学目标
【A】理解
【B】识记
【C】掌握
【D】应用
【答案】ABCD
【多选题】听课前教师应做的准备有( )
【A】熟悉课程标准
【B】勾勒教学框架
【C】了解听课班级学生情况
【D】保持平常心
【答案】ABCD
【多选题】西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有( )
【A】人员特性
【B】非言语行为
【C】活动
【D】管理
【答案】ABCD

【多选题】课堂记录的形式有( )
【A】实录式
【B】叙述式
【C】分类系统式
【D】图示记录
【答案】ABCD

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