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4+4n教学模式教学设计精品资料承德县小学数学教学4+4n教学模式教案三家学区 魏艳燕 课 题三位数除以一位数商两位数教学目标1、结合购书问题，经历自主探究三位数除以一位数商两位数的计算法方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。3、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教学重点掌握三位数除以一位数的计算方法，会验算。教学难点准确计算课前准备教 学 过 程教学环节师 生 活 动个 性 化 修 改情境引入谈话引入：同学们，老师知道你们非常喜欢读课外读物，所以老师决定去书店给你们买课外读物，当时的情境体现在了这张情境图上（出示书上的情境图）。请认真看图，找出图中的数学信息和数学问题，1分钟以后把你的发现说给大家听。（交流数学信息和数学问题）列式并展示目标师：解决这个数学问题，该怎么列式？（生说算式，师板书）。观察这个除法算式和以前学过的有什么不同？（被除数是三位数）今天我们就来学习三位数除以一位数的除法，这节课的学习目标有两个：一个是掌握三位数除以一位数商两位数的计算方法，能正确计算，另一个是会验算除法。2、自主试算自学提示：帮老师算一算，三分钟以后全班交流算法。师生交流3、交流研讨预设：方法一：因为把15个十平均分成5份，每份是3个十，所以1505=30方法二：因为305=150，所以1505=30方法三：竖式计算。（如果竖式计算不正确不予采纳，如果竖式计算正确，就这个竖式说说“3”为什么写在十位上？如果竖式计算这个方法不出现就不作处理接着进行下面的环节）师：现在谁能回答这个问题？（30本）4、师：用150元钱能买多少本科普读物呢？解决这个问题怎么列式？（1506）先估算一下，再用竖式独立完成自学指导：先用竖式独立计算，2分钟以后同桌交流计算的方法和结果。5、交流研讨重点弄清楚“2“为什么写在十位上。质疑：观察上面的除法算式，为什么三位数除以一位数商是两位数，两位数除以一位数商也是两位数呢？如果学生发现不了，教师引导发现，取决于除数最高位和除数数字的大小。6、小组议一议：怎样检验算得对不对呢？（由数量关系：个数单价，计算256=150检验算得对不对。）师：三位数除以一位数怎样验算呢？（提炼出普遍的验算除法的方法：商除数=被除数）专项训练计算并验算 1702 2177 726（专项训练时，对于“有价值的错误”也应该板书订正。）质疑答疑课堂小结综合训练书上练习题，其中2题只做剩下的3个小题。板书设计仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3