巨人的花园教学设计学习资料.doc

巨人的花园教学设计精品资料巨人的花园教学设计大通县新庄镇中心学校 张海林9.巨人的花园教学目标知识与技能1认识8个生字，会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。抓住巨人的言行细细品味。 3.引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。过程与方法让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。情感态度与价值观 懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点1会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1懂得快乐要和大家分享的道理。2能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。突破方法朗读、体会、讨论交流、想象画面。教法与学法教法：引导、质疑学法：讨论交流、体会、想象画面。教学准备：课件、相关资料。课时安排：两课时教学过程一、谈话导入。 1、同学们你们见过巨人的花园吗？2、今天老师就带同学们去看看！（出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）4、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（出示狂风大作、雪花飞舞的景象）5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事巨人的花园。（师板书课题。）二、初读课文，感知内容。1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求：a、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的原因。2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。三、细读课文，品读感悟。1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，课件出示句子。）（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。”（3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法，请一个同学读一读。（课件出示方法）a、读一读巨人说这三句话的上下文；b、找一找，巨人说这三句话时的神态词语；c、做一做，巨人说这些话的时候的动作，d、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。4、品读句子。（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情。b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，）请大家做做生气的样子。c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美）d、比较句子。“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！”这两句话有什么不同，你从中体会到了什么？（巨人很凶暴，无礼。）e、谁能很生气地无礼地读读这句话。（指名读、男女生赛读、齐读。）多自私的巨人啊！他赶走孩子，巨人马上就（课件出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙） （2）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （又发脾气了） a、谁来当当巨人读第二句话？（指名读）b、“好容易”是很容易吗？不是的，是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）c、春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。他说这句话时是怎么想的？（我好不容易才盼来春天，我不允许你们来搞破坏）d、谁谁能读好这句话？（指名读、男女生赛读等） （3）“喂！你赶快滚出去！”（大声叱责） a、巨人为孩子的再次到来而生气，但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了，这时，他说话的表情是怎么样的呢？（大声叱责） b、“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁来学学巨人，大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读） 5、我们一起把这这三句话齐读一遍。 6、读了这几句话，你体会到巨人是个什么样的人？（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！） 7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是这么做的呢？请一个同学读第8自然段。（指名说，出示句子。）“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”（出示图片）8、“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）9、巨人看到小男孩会说话的眼睛，心里火辣辣的，小男孩手一伸，花马上绽开绿芽，开出美丽的花朵，这时巨人完全明白了。他是怎么说的，怎么做的呢？请大家读课文的第910自然段。10、巨人是怎么说的？（指名说，出示句子。）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”11、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。（指名读，齐读。） 12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）（出示动画情景，板书：拆墙） 13、这时的巨人时多么的开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？（出示两幅图比较）。14、指名说。（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）老师相机板书。15、从这变化中，你明白了什么？（出示板书设计，揭示道理：快乐应该大家一起分享）四、写告示牌，懂得分享。 、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？ 2、分小组写告示牌。 3、指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”） 4、出示告示牌。5、齐读。同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。 板书：9 巨人的花园砌墙 荒凉 孤独拆墙 美丽 快乐快乐大家一起分享作业设计：1、收集有关幸福的名人名言。2、把巨人的花园编成童话剧，以小组为单位演一演。3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。教学反思：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢8