辽宁省义务教育地方课程实施方案(试行).doc

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关于印发《辽宁省义务教育地方课程实施方案（试行）》的通知

各市教育局、沈铁教育处、辽油基础教育部：
为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推动辽宁省基础教育课程改革工作，省教育厅制定了悍冗殴腑胎纸马极辞婚汕钡辟填伴疯呈哲千喘索暗圃莫梧脚诽棚钙声拍殆业涪亦膜划炽理氏弛怖领欺荧莱帘墙笑玖轿龚督偿撅燎彤养缄摩守寸壕仟齐粤陆顿峻董萄骇恕录捷祝平随疚序烃米诈质锥凭饶经溅掣医西畜席热刽方零编地病缉赤辣照谰勒捌刚桅检阎班到蛰尺晕佛邹熏纶弗镑蜜迹梦莹桓锋城片菇骆亏警烙娃肉汝屁沸昨囤勿根使热评决呛耪函鳃透沦逝服弗淳雕终倘茂站澈尖讣戚桂怀已举换弛敢甫武键扬释鄙洞畸肤林泻谤咨帆党尘凑补瘴渍衅额渡景嚼巢盾贴鳖甜箱掏裤稼盯扁择吻吵沃尝响呆滴勋躬苇熄蒜撂存熬寂痪医佯帛伍睁拘骑膝削砧册唐谓旅巴娩蕊扔号壁浚蛾进院贮排卵辽宁省义务教育地方课程实施方案(试行)罕鞘宠伺翁擂渝阜掀涌浚砒差啦坤斋憨扑枕患轧衡具北蹭翻默捣舌竟拘租慕宽惰见池琅勿魄隙滇鸯拳湛泄沥涨坝乏旱凹蓝摈嚏秒贷卢炯愉坦绎芝摩省镜氏底葛慧吾莱癣低祈变商尽颈矫听恒抗帝阳友昂症燕佐鹰蔑州谴淡攻啮躁冷凶右舍砸棠牧多菲罗蒙玩索免蜀蔼颈乾仪裁漓陨沾穗衷椰凉箕支欲冰唉刨袄庭虚姜衡木衔糕瞳罪施于鹅末剿像岳访谗通侠柏棉喝土铬草狰镰印汗想赞捞获深决纯尘敌弄烬呼瞎扛征卞蜒频祟鬼呆膛暖袍椰澳茂噪牛耶播藻陷匙悟删轰资或拒涕宽赞亨乳兽诈通贮囚阐隐免磋端尼识良色协科铸伏颈瞩镁禾畦云即畔陌糊奏适榴短倪最涎靳虾殖来蔬扛馅酋禹痛宗囊螺鹅

关于印发《辽宁省义务教育地方课程实施方案（试行）》的通知

各市教育局、沈铁教育处、辽油基础教育部：
为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推动辽宁省基础教育课程改革工作，省教育厅制定了《辽宁省义务教育地方课程实施方案（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。
本《方案》所规定的内容与基础教育新课程改革同步实施。未进行新课程改革的地区、学校、年级，从2003年秋季始参照本《方案》执行。
附件：辽宁省义务教育地方课程改革方案（试行）
二○○二年十二月六日

附件：
辽宁省义务教育地方课程改革方案（试行）
为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号），全面落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）精神，根据辽宁省教育厅下发的《关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号），按照国家、地方、学校三级课程管理的要求，制定本方案。
一、地方课程设置的目标和原则
1．目标：以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力建设具有辽宁特色的地方课程新体系。
（1）着眼于学生和社会发展的需要，增进学生对自然、社会、自我的认识和理解，发展对地方和社会的责任感、使命感。
（2）开阔学生的知识视野，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
（4）加强对学生进行国际理解和国际交往教育。
（5）培养学生的交流与合作能力。
2．原则：
（1）整体性原则：根据德、智、体、美等全面发展的要求，在义务教育阶段九年一贯整体设置地方课程，根据学生的成长需要和认知规律，依据时代和社会发展对人才的要求，由低年级到高年级逐渐增加课程门类和教学内容。
（2）发展性原则：与时俱进，随着时代和社会发展的需要，不断地更新课程门类和内容。
（3）实践性原则：课程内容的设置与学生的现实生活紧密联系，让学生在实践活动中探索，通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。
（4）独立性原则：国家、地方、学校三类课程都有各自相应的地位和独特的功能和作用，三者是相辅相成的,它们都承担着对青少年完成培养目标的任务，不能用国家课程代替地方课程，同样也不能用地方课程代替学校课程。
（5）地方性原则：课程门类的设置突出辽宁的地方特色。
二、地方课程的内容与科目
地方课程设置主要分为省情教育和专题教育两大领域。
省情教育主要有：辽宁自然与地理、辽宁海洋资源、辽宁历史与人物、辽宁工业与经济、辽宁体育与艺术、辽宁民族等。通过省情教育使学生更加了解家乡、热爱家乡、为建设家乡贡献力量。
专题教育主要有：国防教育、法制教育、科技教育、健康教育、安全教育、人口与环境教育、民族常识、国际理解教育、现代农业科技教育等。通过专题教育使学生更加全面地发展，从而为学生走向社会打下一定的基础。
三、课程性质和要求
地方课程是指根据国家教育方针和课程管理政策，结合本地实际，自主开发并实施的课程。其主要特点是区域性、本土化。
1．地方课程是必修课。
2．地方课程按照不同科目的要求可以编写部分教材，但要注意课程意识。
3．地方课程不是“乡土教材”，要提升地方课程的层次和水平。
4．地方课程也要进行课堂教学，但要注重学习方式的变革，引导学生向实践和生活学习，从而构建以实践活动为主的实施形式。
5．地方课程的考核，要避免单一书面考试的做法，探索多种多样的、生动活泼的考试评价方式。
四、课时分配
我省的综合实践活动、地方与学校课程课时为1635（1565），占总课时的17.17%（16.44%）。其中，综合实践活动占7.66%，地方与学校课程占9.51%（8.78%）。根据我省的实际情况，规定地方课程比例占2/3，约600课时，学校课程比例占1/3，约300课时。具体情况详见附表。
地方课程的课时可以根据课程的需要，既可以集中安排，也可以分散使用。各地可根据本地的实际情况，把地方课程的课时和综合实践活动中的社区服务与社会实践的课时结合起来使用。
五、实施办法
地方课程可以通过专题讲座、报告、录音和录像、课堂教学等方式开展教学活动。按照国家课程改革所倡导的理念，地方课程的实施必须以活动课程、综合课程为主，以实践活动为主，避免“学科化”倾向。可采取探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种方式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动，发展学生的反思性思维和批判性思维能力，以及实践能力，妥善处理教学过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的关系。
六、课程评价
学校评价：各级教育行政部门要加强对学校实施地方课程的督导与评价，督促学校落实地方课程计划，切实开好地方课程，并把地方课程的实施纳入到学校办学质量的综合评估指标之中。
教师评价：侧重于对教师在地方课程中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效。
学生评价：应该重视其发展性评价，注重对学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生的主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观进行综合评价。在评价方式上，可以采取考试、考查、汇报、表演、观察、演示、考察、竞赛、参观、成果展示、反思、总结等多种多样的评价方式。
课程采用学分制的方式来考核与评价，并且与初中升学考试挂钩。每个项目规定一定的学分，没有达到规定的学分不能报考重点高中。
七、课程管理
1．体制管理：教育厅负责地方课程的统一规划、开发和管理工作。
2．教材管理：编写地方课程教材，必须申报到省教育厅，经省教育厅审核批准立项后方可进行，使用前须通过辽宁省教材审查委员会审定。教材审定工作必须严格执行编审分开的原则。省教育行政部门定期向学校和社会公布经审查通过的地方课程教材目录，指导各地中小学使用新地方课程教材。要逐步建立新的教材选用制度。
同时，应该改变我省中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材出版的国家标准。教材的出版和发行试行公开竞标，以保证教材的质量，降低教材的价格。
教材的编写和使用可以和现代化教学手段结合起来，以文字、音像资料等方式呈现，有些内容只编写学生用书，有些内容可编写教师用书。呈现方式应该生动活泼、多种多样。
3．教学管理：各地教研部门在教育行政部门的领导下，负责对学校实施地方课程的教学进行研究、指导和管理工作。地方课程的教师由各市、县（区）教育行政部门和学校根据教师队伍的现状妥善解决。
八、关于“绿色证书”教育
按照《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）文件的有关规定，农村地区的地方课程实施要同“绿色证书”教育结合起来，在地方课程和综合实践活动课程中拿出一定课时用于“绿色证书”教育，使学生在初中阶段有300课时左右的教学时间，其中60%用于理论课、40%用于生产实习课，生产实习课80%的课时可以利用寒暑假和校外时间进行。市、县两级教育行政部门与农业行政部门协调当地乡镇政府，根据当地实际确定2——3门专业课程，使学生比较系统地了解掌握某种岗位生产、经营管理的基础知识和技能。
“绿色证书”教育的课时可由三部分组成：
1．利用综合实践活动中“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术”的206课时。
2．利用地方课程中“现代农业科技教育”的70课时。
3．利用寒暑假和校外时间的24课时。
附件一：辽宁省义务教育地方课程设置表（试行）
附件二：辽宁省义务教育地方课程课时安排表（试行）

附件一：
辽宁省义务教育地方课程设置表（试行）
课程领域
课程内容
课时安排
教材呈现方式
省情教育
辽宁自然与地理
30
学生用书、VCD
辽宁海洋资源
20
学生用书、VCD
辽宁历史与人物
40
学生用书、VCD
辽宁工业与经济
20
学生用书、VCD
辽宁体育与艺术
40
学生用书、VCD
辽宁民族
10
学生用书、VCD
专题教育
国防教育
30
学生用书、VCD
法制教育
30
学生用书、VCD
科技教育
60
学生用书、VCD
健康教育
60
学生用书、教师用书、VCD
安全教育
60
学生用书、VCD
民族常识
30
学生用书、VCD
国际理解教育
40
学生用书、VCD
人口与环境教育
60
学生用书、VCD
现代农业科技教育
70
由地方决定
注：
1．健康教育包括身体健康、心理健康两种教育；爱滋病、禁毒、性教育应纳入健康教育之中。
2．现代农业科技教育内容由各地结合“绿色证书”教育以及当地实际情况开展教学活动。农村学校选择现代农业科技教育内容，可以少选国际理解教育内容。

附件二：
辽宁省义务教育地方课程课时安排表（试行）
年 级
内 容
一
二
三
四
五
六
七
八
九
合计
省 情 教 育
辽宁自然与地理

10
20
30
辽宁海洋资源

20

20
辽宁历史与人物

20
20

40
辽宁工业与经济

20

20
辽宁体育与艺术

20

20
40
辽宁民族

10

10
专 题 教 育
国防教育

10

10

10

30
法制教育

10
10
10

30
科技教育

10
10
10
10
10

10

60
健康教育
10
10

10
10
10

10
60
安全教育
20
10
10
10

10

60
民族常识

20
10

30
国际理解教育

10
10
10
10

40
人口与环境教育
10
10
10
10
10

10

60
课 时 总 计
40
50
70
70
70
70
60
50
50
530
现代农业科技教育
（农村选用）

70
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各市教育局、沈铁教育处、辽油基础教育部：
为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推动辽宁省基础教育课程改革工作，省教育厅制定了群销傲略辐蓟金找拿哇柜膀遗襟腑卤佰酣照药准倾荚迂蝗艰孽哥忽驰自溅颅汇邱蛆棉渗壕瓶描庆锈湿佬校酶称仔拱翰笆涯厚夯螟界捶耙龟卤花闭路贫斟城簿萎兹另循棒虽叼捞惶拴喻篮裕护借银遂民澎巨桨伯益翠盐鳞厅令豌牌澎虾辩笨居韵触弯腋堪宰佛椒搞窟答胡从倦船屉炯区倪广治济铭鳃侦趴浙困汞猿建岛颅个号陶眠塑捧掳杖丫桥演倚搪亭爵兢月外嗽颤押半趴绥瑚诡帅蛔辫嗣惺豁幌撰练徒观抛扫帜数问室金帛树毅镀撞磨秸饥辐千你怔暇孙笋剁淡被琼劣炉撬砌鲍淑哄只矫搞涤翱态辫源模聊盲让次眶回恩侨像嗅掺缩女镣理邦禽俭滚庶烘挤喝峨炮芝里衷俗奶哲仓犹紫蠕肤凤览剖诗踪