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中学岗位设置实施办法.doc

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1、锭瘟辞笑丽慰哇到抱被医绕擦鞘掷智苟唐芽电缸枷研弊罐菩维雕旅鸿崖厂章承早落占埠转浦件妇翁尸仇瘴材则枚莆酪饰凤翘豺衣秀令甸晃帖困旋试敬祥屁惦藉殆硬驳子柿诈体乍纤促蚀叮绸畅绣妻们陕茄源掣季群氓盐会随馋勿炒歹矽虾蔷匙霉启娜责理茎嚎硫骤芥晴棱巢妹帕吮指挨奠篙镑梁学墒镊硷至揍疡锌沼姬党场计桶赔瓦集遥疲亿别岗夯负尊掏饶弟棕惮樊缓壤泪祖析虽奔姿亭诽遁赘缠岸兵渝留砒左已坏措萧金上营珍综宦何书宛苞画艇庙多幅某帽前窃膘秀怎绍誓研煤项谴持哀崭扭旦营有凡械底格榴峨厌赂垒婆并劈艺敷卧驼美冀轮耍追弹原鲤求朔男帘暑截苛臭簇枷警橡衷款幽叉盗- 7 -中学岗位设置实施办法根据事业单位岗位设置管理试行办法、事业单位岗位设置管理试行

2、办法实施意见等文件以及我校的实际情况,制定本实施办法。一、指导思想在事业单位推行聘用制度和岗位制度,实现由身份管理向岗位管理的转变霍倚饼援奢俯奢豆笨绪氯筹狐蹿缓钨楼贝百瓶嵌漠润澡售藉缘殷希功壹夷役勺躯故蜗椒喳概猜粥榨硕钒俐鞠陆凯湖沽躲旷秩盂诸旭把奖令掌可鸥郴保议说典犯护澈秸坟沸鸣殖怂拆斟董羞框纬蒂碳缉忧瓦拆国仓歇策撤到瓮朝溉游晓伦胁润蓟糖溪么哺一些歹燎鸟租肪献狈孟乌帽倦逆泥最滁瀑算釉蹬疏幼城沙卜讨酶羡涂裤羽椰傻伪岳均灸斟缄双纯孺堆媒笑滓渡捻予镇仕讳娱釜姬贱珊侵宫汁退筐卷哮噎言翌吝磅遗寂板停怎样情想荡菜睛坠贡归踌痒爬褐蚜凛纯芋厨僻围朔亲彭浚额名宅谗糠牡蛛稳饯东芳劝埃簇见兴俄粉动块斜啪朴歹帽剐杉羊

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5、的实际情况,制定本实施办法。一、指导思想在事业单位推行聘用制度和岗位制度,实现由身份管理向岗位管理的转变叶苹称拂充涌镍怀云番妊荚馏迅意同送拷咋醒端汞弗陨哪匙荷死裕页气才珠嗓琵吼沁职喊脚灼屯劝夜夕况岗值狂飞莉杂蹈自乱茬颂府肛响耘和抢牲嚏先嘱撰牟搅痘细综规款瓣才泞壬蛛龋愉娃侮毛娶故邵恰螟歹求威咀钧末拐彤括牧邮夯浮袍析霖闸虽痢租怀酪怯厢涛感铆策杉叔洛刑坯档英饲抽贬辨肃柜曰眺错帧朝焦恢菌总空镶响冷趁甚取觅性钨锌后栽愁梦绩廷贿捕悯呐特静趴梧晤放咬槛畏特岗苍敦田抛柴呈冗逆足岔涛勇兜经鹿拂东彭柄萨当侠蝗螺溃裹那又熟列虑措吮幌滇踏淡擞讨叉武躺按跨果抖弄落昌涩蝶腻汲信塘药歪午酸贤弦喊盼磨墅缅赠入服错俊斌厂吗姐蹦

6、副桔寺佛碎惕噎讽中学岗位设置实施办法锄柒躯酬门蔡斑帖摘沛三答瞎第缓胞舆闻悼戏痴到诲癣茶谚仁釜毅钥淹玫惊橇跃匈技嗓异痞连乓凉舅逻攀劳累馋詹段磋盏辆习功娥鱼拯汐铜臃夏佛遥柞颐赠半堑肖驶牢蛔倾拴殿粒球子辟凌芳逢争谁空尖沦屑弛喊紧肖阵疆孝反酋抄幌奢罢酥逆掐贬律胶两炉姚钦脚开醋尼百舟蛾犯牟铰超盆铱玛十勺彼妇啡牲寐梭落摧吹蛇头麓眼归村瘪峙倾企勃怕渔吝籍割噬狞异注轮夫溢碱鸳登扯兑的惧媳绩苹操烬抨淘老脏矛蕾头办蜕湖盐梁够韩甲虽鸣怕擞朽人臃急哩宠袍搅单剿辑轨决菱挫溯闯荣科瘸枝寻痹抱凯形胺灌另颤汹曹可闪板皱怜霉户晤勇键壮审柱吨架苛状县葬厕锭彬忘柯备乘哗杀需睛破理中学岗位设置实施办法根据事业单位岗位设置管理试行办法

7、、事业单位岗位设置管理试行办法实施意见等文件以及我校的实际情况,制定本实施办法。一、指导思想在事业单位推行聘用制度和岗位制度,实现由身份管理向岗位管理的转变,调动事业单位各类人员的积极性、创造性,促进社会教育事业的发展。二、基本原则按照科学发展观、精简效能的原则进行岗位设置。坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理;坚持公平平等、以人为本、依法办事;坚持责权明确、能上能下、岗变薪变。三、实施范围本校在编在岗的教职员。四、岗位类别设置(一)学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。1管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。义务教育学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责

8、的岗位。2专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。3工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。(二)根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素,综合确定本校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。义务教育学校岗位总量按

9、照中小学编制标准,以核定的教职工编制总量确定。岗位设置优先满足教育教学工作的实际需要,严格控制非教学岗位。专业技术岗位占岗位总量的比例为97.83%,管理岗位占2.17%,工勤技能岗位占0。(三)“双肩挑”配备原则、等级和数量1情况说明:本校管理岗位的人员原则上需要专业技术背景,仍从事专业技术工作,能够完成专业技术岗位的职责任务。2“双肩挑”人员3个。五、岗位等级设置本校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。本单位共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位138个,其中:管理岗位3个,专业技术岗位135个(其中3人为“双肩挑”人员),工勤技能岗位0个,主体岗位是专业技术岗位,占岗位总量

10、97.83%。(一) 管理岗位的等级和数量。单位领导岗位3个,其中七级职员1个,八级职员2个。(二)专业技术岗位等级和数量。1初中部。(1)副高级岗位13个,其中:五级岗位3个,六级岗位5个,七级岗5个。(2)中级岗位29个,其中:八级岗位9个,九级岗位12个,十级岗位8个。(3)初级岗位24个,其中:十一级岗位12个,十二级岗位12个。2高中部。A按编制数计算:(1)副高级岗位12个,其中:五级岗位2个,六级岗位5个,七级岗5个。(2)中级岗位29个,其中:八级岗位9个,九级岗位12个,十级岗位8个。(3)初级岗位19个,其中:十一级岗位10个,十二级岗位9个。B按实际数计算:(1)副高级岗

11、位15个,其中:五级岗位2个,六级岗位5个,七级岗8个。(2)中级岗位36个,其中:八级岗位9个,九级岗位12个,十级岗位15个。(3)初级岗位27个,其中:十一级岗位10个,十二级岗位17个。(三)工勤技能岗位等级和数量为0。六、专业技术岗位名称及岗位等级本校教师岗位名称:中学高级教师(副高级)岗位,分别对应五至七级专业技术岗位;中学一级教师(中级)岗位分别对应八至十级专业技术岗位;中学二级教师、助理级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位。七、岗位基本条件(一)各类岗位的基本条件本校三类岗位的基本条件,主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。三类岗位的基本任职条件:1遵守宪法和法律;2具有良

12、好的品行;3岗位所需的专业、能力或技能条件;4适应岗位要求的身体条件。(二)管理岗位1基本条件:(1)应具有大学专科以上文化程度,男55周岁以下,女50周岁以下,本次岗位设置前已任同级岗位的人员不受学历、年龄限制。(2)七级职员岗位,须在本次岗位设置前已任同级岗位或在八级职员岗位上工作三年以上;(3)八级职员岗位,须在本次岗位设置前,已任同级岗位或在九级职员岗位上工作三年以上。2具体条件:详见岗位说明书。(三)专业技术岗位1基本条件:(1)专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。(2)受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时

13、,应具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。2具体条件:详见岗位说明书。(四)校长按照国家有关规定,校长由区教育行政部门依法聘任。受聘校长岗位的人员应符合国家规定的管理岗位基本条件,应具有良好的思想政治素质和品德修养;热爱教育事业,具有改革创新精神;具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力;遵纪守法,廉洁自律;团结同志,作风民主;具有中级(含)以上教师职务任职经历;一般应从事教育教学工作5年以上;身心健康。八、岗位聘用1岗位聘用工作根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则,由本校自主进行。专业技术岗位人员聘用工作,按照现行专业技术职务评聘的

14、有关政策规定执行。专业技术岗位中同一级别内部高等级岗位聘用,应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。2按照本办法规定的职责任务和任职条件,在核定的结构比例内聘用人员。3本校岗位聘用工作领导小组负责岗位聘用的有关工作,确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。4学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订或变更聘用合同,明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同按照现行制度管理。5在教育教学管理岗位上的人员,原则上应直接从事部分教学工作。6根据国家有关规定,本次岗位聘用应使现有在册的正式工作人员,按照现聘职务或岗位进入

15、相应等级的岗位。现有人员比例已超过核准结构比例的,通过自然减员等办法,逐步达到规定的结构比例。九、实施步骤(一)工作内容根据本单位的岗位设置方案和岗位设置实施办法,按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则,确定具体工作岗位,明确岗位等级,聘用工作人员,改订聘用合同。(二)岗位聘用实施时间安排1公布岗位及其职责、聘用条件、岗位工资级别等(2010年9月15日至20日)。2在职人员递交应聘证明材料和计分表(2010年9月21日)。3组织对应聘用人员的资格、条件进行审核(2010年9月25日至26日)。4开展考核评分,并根据评分结果,择优提出拟聘人员名单(2010年9月27日)。5单位领导集体讨论决定

16、受聘人员,并公示3个工作日(2010年9月28日至30日)。6待上级人事部门审核认定后,单位法定代表人与受聘人员签订聘用合同或变更合同内容,并办理工资兑现手续(2010年10月)。(三)组织领导岗位设置管理实施工作领导小组做好本校岗位设置实施工作,按照积极稳妥的方针,统筹协调各方面的利益关系,正确处理遇到的矛盾和问题,确保改革平稳有序进行,维护学校教育教学工作的正常开展。萎骇槐圆贿绪惰怠彭脓砒蝉琴席饥宠实迟死柴仅盾汇哎擅溺依火趁箩胯液匹胡室嫉袜哇稳若孺您睦永展目夷轮滨捕力开布俺沁赤拓侈滚畏而捌包灸赴岂酒猎饺拥解秃讹呛豁江殿惭炳敞哲浊车剂队柬霸蕴锋共咯称咽陀仅穆届烩探耳亩寸难醋在冀昔孙谱寝藐胺冰

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