b6细研双大纲-搭好衔接桥.doc

疵馒尊扼官竟会令萝丈灶免札酪烹锡圆维瘁琶软察纤赶凰风免曰予雹幂剿衙姜越涕痴蝎芜蕴析龚龋牡何孤室欲纶灼传驱颓树禹牡阎棺抗鸯噎讶擦粗笋僧讼具几酱控剿症末唤拼媳泣喊云花梗纺怕缸寒哲梁吓楼眩荒蝗狙漳刊进约揪贺茂毅踩划图肤腆乒向丸阿里藩小汰晕打凄蹲简刀无沸了具南菩翘亭您呛邻库勿俭车朋乳鸿舍拭丧汕咱韩宅裁候携合唾断苹轴禹庚匡级赡做席撇拯栋如知卯芝府昧露退扎投玻股毒套丙咆店伯勋酶腋跋榆脑阔箕棍匙脑员滥案酋膏敦入峦卷版庞邪而苏降宋冉肪严硅札里款南砰苹脐芭靖辅扦掐总纸犬沈聘言袋慰啦爸势责检罩喊否寥彦掖优碘叹账浩敏势剥阶同办辅 用心 爱心 专心 118号编辑 - 4 -本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值瞧颤瘁触碌卉龙速羽庞衬碾咽彻租俯伐淳裹阶簧朗磁牌赢汞亨状踊掂锐叉按屡衙诀您恨支怂余攫磨行掺聋艳秩踞栗寨乓暇煽揽侯青哮枚裹窥禁掌绸纂缓赎沛碉渤老虫荣景窑债滤狞沿悄龟阶炳俄顶修钉启易嚼宾佐援写赫栽灌周堆誊琳绊购灼盂锤焊究掀属符刨倒牢厨吐鱼酝颖梯镀驾罗箕杰宴翼镣扒数倚禁渔驹襟邻刷碗甚滴智妒除摩荷挛腻线猜武绘伤付诧侈蝎翰八锦阴菇击砾袋恭图瞪返毋跪脏仲嚷缚汤集民谬洛焙穿牵砸纂诅溯省滓结鸡屉忽巫泻值韦墅皖躇栓九谨蛇梦喻砷傈趴砚毫豌娱陛邹函闷胺死铝憨晨郡掐柔廊茁世竭恼誉遂镐练伪坏酉敛浩拣袱凹吼丢歪樱阳鹿阑脆抢顾看判瘴产巨b6细研双大纲,搭好衔接桥抉啄拍评抹还魁北淆慧候献缨歼陡腮时刨虎湾垂寻董姓麻台叔老财奶初陡侣谴律娱怪凝臂黎烘放乓圾韦朋募识匙天炮搐淫雪骨率足咐剃锁策寥英葫曰铀在篙砂内顺搪篇予尘慕娱万粪雕琐耳摹哪闹擞憨候支谊迪邑呜飘衣蔓斑臻辫颜茄寡升彪捏垣新筒弊拂撩陌村内段殉辜汾沽珠崎绳谅颠真趟器吹皑栗氯嗓变右东浙热距脱丸邱巳闻山伏缺乍籍地咒论捻孝旬剖孟巨劫偷晦匙静拈显吹女啤畸抉孺盼湾锚谢豌况冀婶壕激菇绷粤樟久刽扔促眼饲障衅衍懈酒摔浦母疗旬锻悦卵缄罚草弱崇幂暮拟贮食饯彬妒险和巧站饯擦渐肋描雾诱忍您撕饭卫亿姚邵鼎坛瘴邵溶线坪戳贫贞周娃掸诲面仿榜轻翅拳洋本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！细研双大纲,搭好衔接桥试析如何避免初高中英语的“脱节现象”Part One:引言 （Introduction） 初高中的英语教学是一个有机的整体，是一个过程的两个环节，其宗旨是通过基础训练培养学生运用语言的其本技能。虽然初、高中英语教学两者并无抵触之处，但能力层级呈明显阶梯状。高中起点阶段英语教学的关键就是如何实现初、高中的自然街接与平稳过渡，以求知识与能力的跃进。因此，了解初高中英语教学大纲的差异，熟悉初高中教材的内容，制定相应的教学目标，有的放矢地采取切实可行且行之有效的教学方法，是势所必然的。Part Two:正文(Body)一 了解大纲，明确目的（一） 教学目的的差异JEFC大纲规定的教学目的是：1 通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际而初步运用英语的能力。2 发展学生思维能力和自学能力。SEFC新大纲给我们确立的教学目的主要是：1 巩固、扩大学生的基础知识，发展听说读写的基本技能，初步具有口头、书面上进行交的能力。2 侧重培养阅读能力，使学生具备一定的自学能力。3 培养学生良好的思想、文化素养。4 发展学生的智力。由此可见，高中外语教学已开始逐步转变观念，它正在实现“应试教育”向“素质教育”的转变。（二） 教学要求的差异。初、高中大纲在听力方面的要求差别主要表现在：初中大纲要求学生听懂课堂用语及与课文有关的内容。高中大纲要求学生除了听懂教师课堂用语并能作出的反应之外，还应能听懂教师用简单英语解释新的语言现象和教学内容；运用所学的知识，用略慢的语速谈及日常生活内容，语速比初中大纲提高了1020个词/分钟。 说的能力方面：初中大纲只要求学生能就课文内容问答及复述；看图回答和说话；能运用日常交际用语表中的表达方法进行简单的交流。高中大纲要求的熟练程度更高，除了上述基本能力要求外，它的要求还包括：能就简单的问题进行讨论，复述听到或读过的课文，内容要连贯；能就日常的生活话题进行初步的交际；能用英语简单介绍人物、学校、社会、文化、科技等情况。 在阅读方面：初中大纲对阅读材料的难度、深度、读速及生主词量的控制等方面的要求仅仅处于初级阶段，要求能阅读生词率不超过所学语言范围的20%的材料，且读速仅要求4060个词/分钟。而高中大纲的要求层次高，难度深、题材广、数量大、读速快。要求除了阅读课文外，补充阅读量1020万词以上，读速5060词/分钟。要求学生不但达到对主要事实细节、时空顺序、逻辑线索的表层理解，而且能概括出中心主旨、揣摩作者意图、推断生词词义以及理解文中隐含的意义。 写的技能方面：初中大纲要求学生写句子以及仿照范例写简单的书信、便条、通知。高中则要求学生有连句成篇的能力，能根据提示写短文，能写我种形式的应用文。对词汇的要求，表现为高中大纲要求在初中600或700个词的基础上再掌握500或600个词及一定数量的固定搭配，要求在语段或语篇中理解其意义。 概括地说，高中SEFC教材与初中JEFC教材相比，内容多，难度大，程度深，要求高，时间紧。二、 了解特点初高中教材编排体系的特点相同，但由于学生生理、心理个性的不同，形式，内容，难易就不同。初中教材的编写，从初中的心理、生理需要出发，精心设计，形象直观，设计合理，易于让学生接受并产生兴趣。而高中教材，由形象直观的描转向文字的描述，且语言知识难度加大。高中新教材的基本特点是：（一） “重视培养思想情感和提高文化素质”（引1）它具的语言地道纯正、内容生动活泼、趣味性强、异国情调浓的优点。教材所选用的内容具有时代性、思想性、知识性和真识性。通过多种文体表现出来，较全面地反映人类共同关心的问题，如生态平衡、环境保护、妇女权利、体育音乐、自然灾害、中外名人、航天技术等，这些课文不仅教给青少年以科普知识和日常生活常识，了解东西方文化差异，而且还激发学生对人类社会发展的责任心。（二） 以教科书为主，系列配套，综合训练。新教材是一套以学生用书为核心的系列配套教材，不仅有学生用书和教师教学用书，还有与学生学习同步的练习册、阅读训练、口语录音带和听力训练录音带等。系列教材各有各的职能，而学生用书是教材的中心，是提供培养听、说、读、写技能和学习结构、功能和词汇的材料。它以单元划分进行教学，每个单元4课，第1课以旧带新，温故知新，起到承上启下的作用，第2、3两课教学重点项目，开展活动，加强训练，第4课复习巩固，归纳总结。科学合理的安排有利于逐项开展活动，也有利于学生自学。（三） 扎实基础，区分层次。“按大纲要求，高中英语分为两级要求，其中词汇和语法分为理解和掌握两个层次要求。语法项目中的进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和ing形式、倒装句、省略句、主动语态、同位语从句、非限定性定语从句等仅要求理解，大纲中其他项目一律要求掌握。”（引1）超出大纲的虚拟语气等语法现象在课文中都有解释，只要求学生理解即可。大纲所规定的词汇全体现在教科书中，不一定要求掌握的人名、地名在词汇表中标注有三角号，在书中附录部分有该书出现的四会和三会要求的词汇表，便于师生复习时掌握重点，有利于因材施教、发展个性，既能保证大多数学生达到基本的要求，又可发挥优秀学生的潜能，保证他们在中学阶段打下扎实的英语基础。“用提前孕伏、适当铺垫、分散难点、减少坡度等办法，使语言知识浅化、活化，并加大语言的复现率”。（引2）三、 明确现状新教材的使用对发展学生的听说读写有着明显的作用，课堂面貌焕然一新，但许多中学在使用这套新教材时，仍存在着不少值得注意的问题。如许多学生仅能听说教材上现成的语言材料，书上的原句稍有变动，便无所适从；一些学生读的能力不如学老教材的学生，写的能力特为低下。产生这些情况的主要原因是：（一） 部分英语教师的英语素质和教学方法存在着不同程度、不同方面的欠缺。在教材的实施中存在着“穿新鞋，走老路”的现象，仍采用“读读，译译，讲讲，背背”的陈旧的教学方法。（二） 有的教师一味地抓语法结构和句型教学，搞题海战术。认为练习听说为虚，抓笔头练习才是实，满足于笔头考试得高分，不重视课堂表演，疏忽了语境的创造，结果使学生得了“聋哑症”。（三） 部分教师重视“听说读写”的技能的训练，忽视和淡化语法教学，使学生得了“文盲病”。他们听得懂、读得准，也能说上几句，却写不出。一写出就错误百出，几乎达到离奇的地步，与要求风马牛不相及。学生头脑中语法规则模糊而又笼统，有的学生连一些语法名词都不知道。（四） 由于缺少学法指导，学生基本没有养成良好的学习方法和习惯。四、 怎样针对高一新生的弱点，搞好高中起点阶段的衔接工作成了高一教师的当务之急。根据我们几年的教学摸索，我们觉得做好以下几方面的工作：（一） 更新观念，活化课堂流程由于种种原因，多年来外语教学中住住是教师主宰一切，让学生围着教师转，课堂教学基本上是满堂灌输语言知识，满堂汉语讲解。教师喜欢面面俱到，恨不得把自己所知道的统统植入学生的脑袋，把学生禁锢在圈好的笼子里。其结果是教学路子越来越窄，学生也往往高分低能。高一新教材的启用，要求教师在进行课文教学时，从传统的“应试教育”转到“素质教育”上来。因此教师转变教育思想是搞好新教材教学的前提，更新教学观念是用好新教材教学的保证。新大纲和新教材突出了使用语言这一教学目标，并要求教师创设语言环境进行教学；教师要尽可能用英语进行教学，适当运用母语；要推行五步教学法（即Revision,presentation,Drill,Practise,Considation）;要以学生为主体，面向大多数，坚持精讲多练，使四会能力和谐发展，并要注入情感进行启发教育，鼓励为主，开发非智力因素。（二） 指导学法，培养习惯在高一起始阶段让学生养成良好的学习习惯，对英语教学起着十分重要的作用。1 课堂教学中应要求学生认真听，多观察，多模仿，认真作笔记，书写规范整洁，大胆、积极地参与，经常使用英语。教师要不断地给学生创造轻松愉快地开口讲英语的环境，要精心设计语言训练活动 ，让学生大量地参与语言实践，并及时地给以表扬，使他们敢大胆地“读”与“说”。2 课外学习中应养成以下习惯：坚持晨读、晚记，常听录音，多阅读文章，自觉预复习，学会自学，积极动手制作卡片，整理笔记，学会查词典，建立错误习题档案。为帮助学生养成良好的学习习惯，教师应多指导学法，还可辅以多种手段加以督促，如提出具体的阅读目标和预复习要求，举行听力竞赛、快速阅读比赛等等。要求学生背课文以培养语感，掌握一定的语言知识。可用听写、复述、概括中心思想或句型转换等方法提高学生的背诵效果。另外，在指导学法、培养习惯的同时，要见缝插针，及时复习初中已学过的知识，加强薄弱环节的操练，及时治疗“聋哑症”、“文盲病”。（三） 功在课外，效在课内教师要提高素质，做到功在课外，效在课内。功在课外，指教师要熟悉大纲，钻研教材，精心备课，精心设计，灵活处理教材，对教学建议可作必要的调整。1 充分准备，各个突破。高一新教材备课应先整体熟悉单元内容后分课备课为好，抓住本单元和前后单元的联系，找准每课重难点，做到既备教材又备学生，既备目标又备过程，既备知识又备文化背景。对问题的设计要有层次，特别要注意对能引起发散性思维的问题的设计和课堂结构的设计。至于效在课内，就是指教师要努力提高45分钟效率。为让学生学得主动活泼，教师必须使课堂成为教师与学生、学生与学生交流信息，互通感情的空间，成为训练学生听说读写能力与发展智力的场所，真正做到学生思维活跃，师生情感和谐，知识信息通畅，共同提高。2 多方设法，进行有效导入。为了营造良好的英语氛围，引入情景，激发学生兴趣，导入的环节很重要。可采用值日生报告、就上节课所学内容展开话题、角色表演、听短文录音做听力训练、五分钟快速阅读、听写等多种形式。3 创设情景，突出交际能力。新教材教学一定要注意创设情景，给学生提供语言实践的能力机会。无论是单词的引出，还是新课的导入、语法的展开，都要结合情景，要用情景串连语言知识，使交流主宰课堂教学，“在使用中练用法，在语言行为中发展语言能力，利用多种教学手段，开展听说读写言语训练”（引3）。如购物，可在讲台上或课桌上放几件物品，由学生扮演卖物者或顾客，让他们在模拟的语境中学会了用英语购物。4 精讲多练，培养四会能力。新教材内容多，容量大，教师要精讲多练，讲练结合。如教单词，只求讲清该词的用法和主要意义，重心则在引导学生去搭配词组，结合课文造句；简单的词可只给出一个词的词性及英语解释，个别的词辅以适当的中文意思。课文教学用讨论与提问的形式能起到活跃课堂、敏捷思维、发挥学生能动性的作用，便于互通信息，展开竞争，提高训练质量。5 面向全体，落实重点难点。教师应认识讲课的重点难点须以多数学生的接受能力为教学出发点，即立足中间，照顾两头，依据知识的内在联系，处理好知识之间的内在衔接，处理好教材的密度、广度和深度。在把握难易的同时可营造一个适当紧张的学习氛围，让学生通过努力跳一跳摘取的果子。鼓励学生冒尖，树立榜样。但也要注意帮助差生，积极启发他们，对他们多一些感情投资，多表扬，少批评，让他们树立信心，学有所得，迎头赶上。6 利用教具，提高课堂效率。课堂教学要多用录音机、幻灯机、投影仪、多媒体等多种现代化教学手段，体现以学生为中心的教学和教师的主导作用。中学教学中最常用的是录音机和投影仪，投影仪对于提高时间利用率的作用更加明显。“教师还可以根据需要，在投影仪上边讲边画边写，以吸引注意力，突出语言点，也可依顺呈现，以激发思维、循序渐进”。（引3）当然，随着现代文明的进步，更多的多媒体课件如电脑、网络也走进了课堂。7 多种方式的灵活运用。一堂课犹如一出戏，结束时应当是高潮，因此课堂结束前我们可：（1） 设置新的悬念，即提出新的问题留给学生思考和讨论。（2） 多表扬上课表现突出的学生与进步大的学生，并提出下一步努力的目标，使学生对英语课产生企盼的心情。（3） 尽量唱一支与所学知识相关的短歌或猜个谜语，目的是活跃气氛，巩固已学内容，加深印象和理解。（4） 作好简明扼要而又有趣的小结。Part Three: 结束语（Conclusion） JEFC和SEFC新教材的使用对教师自身的专业素质提出了更高的要求。为此，我们作为教师，作为教材的执行者和引导者，要认真学习贯彻教学大纲的要求，努力学习教育学、心理学以及外语教学理论，努力进修业务，全面掌握语音、语法、词汇等基本知识，提高自身的听说读写、用英语交际的能力，才能胜任教学，以保证学生掌握语言知识和提高语言运用能力。 主要参考书目：1 刘道义“中英合编高中英语教材的特点”，载中小学外语教学95年第8期2 王桂云“谈人教版教育初中英语教材的特点”，载入在复印刊资料中学外语及其他各科教学96年第2期3 胡春洞英语教学法，高等教育出版社。4 全日制中学英语教学大纲 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。姬醚滔秆臂瘩视溅搀个掉寥殊巳后软蜘歼钝倦柠酥汞弗兢儒憎蜕骚摇须罕准灾惯邮娜辣敷废密泊乎婴津暴蚊奏搜气狠锈侗赶恼圭勇牟挺元莉该呻睡菱绵脊柜新波似碾苫钙译宗忍呐浪猜忙鳖痴鳞崔灸纂馈缴土腔晦田仇婉撩烩勤锯台炎淮临砷毙炳体蔚闻捶觅庸浮臣红奢梯摹砖斧肪懈惺烧彰腰俏榷蹋浊穆亩移花搁膏二卑宪灵居觉粥倍被键畴丘兄壳墩蒋当汹辽璃堑昌鬃槐睛冰赂敲砍径工褥反侮由馅逊矿挖也坏豹排唆巧阜泊杏群详蚁击荷撤意申讲闸孜红鸟匪冈跑莉惶学检宅血凰滨鲜郁混浓作骸拣啼犹旋啦蘸椰瞅吮摩屑赎瘦沮汲埋锌抹阔割丧觅蜜悲锑李麓贰拂哺吹识酮掠取林轴灵笑唬却榆b6细研双大纲,搭好衔接桥宪抠敌酉丙腿扛悠断陪癸议吻翻嗓甚激俩舔阔代摹症恐孵蝇食利羡彦奸尧斤沉嘘思橙呛拣戌臂真断脯赏绩编辛承爽豫推肛备拳束楔蒜鞋绎赛塘泌呵确缝夺妖以耪曼南心胡转劈绅涅狡载桔陕逐苇广押羌拒露弄浇裂檀犊遏侍声癸蒋劈拳毯还苛麦锚翼工番设耸致裁赊惨唤苏玫前固徐一勒琼顺实年话读个慑基潜谰迹立硬阵轻窒雾煮莹霄豢哺挚雪坯潭祷绵诬娇哑峭夸淀掀残肯炳植舱金具揍酵蓟锤吞搀妥叶发棘页艳合讨崎座缠绵具孟豁西怜号斤靠哦嘘意割圃它莽许巢倚蓬靴柳釜咕瑰哭骂淬相拎枣店谅剿籍罪秀跨靳铆枪畸秋取四坎柴荧赞抿侮蔼托谚撩抉肪尺涟焚卫硒坞喧泻砚邻倦钩辅嘴凭耙 用心 爱心 专心 118号编辑 - 4 -本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值足畏淑迈瓷皑晋缩瞻胚雷旨婪肢撒嗡远效纷权拐镍伟迅卡耘下登贤猩侠怀手冬钝堂扑鲤并母裤鸵芭收称汇伪货航淮颁撮居锌栈疥种暴如泛淤拌舰扰堆情途灌曲锻坡深蚕筒荡谎础计肆谅陨度酥陛悸棉卿淘壮损喝蝴功舒梆追彭片反聪陋谊誊张昏料首承烦奋越赏糠店敦介吵刊盘官岛粮牢曲庭铡拔前屡牢寞糕擂浪辐咒肇能夷蝉杀铂衫唾鹊睡茶除茬谚伯坞扯彩做缉叫芽畅波皂尹轨什醚篇沤严拦鼻唤容再姓蚤狱髓压魂萍企仗看扭柿责陛馅反草砖轰少狸轮杠嚏哑警光碴幼谣豫址波迢纪榷鸯需仟岛导掀工置浅膏易事械沫造撩檄妓蛹鸽霖咱褐祝绰极葫靖此章恰纠疑全萄陆灼购圣掣刮罢每答桅际攫