高校水上救生教学存在的问题及改进建议.docx

高校水上救生教学存在的问题及改进建议 孙启成 牟朝霞摘 要：随着我国综合实力的日愈加强，除要注重文化、教育、法律环境等方面的软实力外，更应注重国家的经济实力、军事实力以及科技实力，若要加强国家硬实力，国民身体素质是根本，文化内涵是前提。本着这一要义，不少高校开设了水上救生这一课程，但因无较多成例可援引，故在推进过程中存在诸多问题。本文将重点阐述水上救生之教育意义及内涵，加以综述国内外水上救生的发展现状，并剖析我国水上救生所存在的诸多根源问题。另行提出解决对策及建议，以期为我国高校水上救生教育添砖加瓦、锦上添花。关键词：高校教育 水上救生教学 问题 改进建议：G861 ：A ：2095-2813（2018）11（b）-0134-02“水上救生”顾名思义，即指人们在进行水上活动时，若发生意外事故，将采取的救助措施。将“水上救生”细化开来，则又分为“静水救生”和“海浪救生”。水上救生视为“拯溺救难”的高尚事业，也是人道主义精神及精神文明建设的具体体现。水上救生在国外有着长足的发展历史，不少欧洲国家于19世纪末便成立了救生协会，借此宣传救生知识、改进救生技能、加强对救生员的培养，并开展对救生理论的研究。而中国的水上救生则历史较短、根基尚浅，目前仍处于探索阶段，高校水上救生教学课程中依然有诸多问题亟待解决。1 在我国高校水上救生教学中存在的问题经调查发现：目前我国只有部分高校开设了水上救生这一课程，其中学校对这一课程不加以重视的现象也颇为严重，加之对救生宣传以及救生员培养不到位等问题，以及大学生自身的救生意识不足，导致高校的水上救生教学课程犹如虚设，并未达到开设这一课程的真正目的。除此之外，还有一个因素不得不说运动损伤事故，在室外活动中，运动损伤事故确实难以完全规避，但若校方能够加大保护力度，实施切实的防意外措施，则可将意外损伤降至最低，方可更好地开展水上救生教学。为解决这一尴尬局面，高校应进一步改良水上救生员培训体制及管理机制，使之形成规范、有序的教育体系，为广大高校学子真正带来益处，以及避免和减少溺水事故的发生率，为我国过国家硬实力做作贡献。1.1 高校大学生对水上救生认知程度较低经调查统计，发现对水上救生知识的了解程度较低的高校大学生不在少数，在不少高校中，对“水上救生”这一概念的认识上存在误区和盲区对水上救生的宣传教育相对滞后，对水上救生的重要性认识程度不高，抱着“水上救生可有可无，游泳池水浅不会淹死人，没有救生员我自救”的思想和侥幸心理。1.2 学生上水上救生课程的“动机”不纯除上述内容外，水上救生课程中存在问题的另一原因是大学生上水上救生课程的“动机”不纯。大学生对水上运动的动机和目的比较明确，不同学生参加游泳运动的动机与目的也存在有显著差异。通过某高校研究数据可知，有近半数的学生并不是以学会游泳和保障生存为主要目的，这便使水上救生课程的开设目的和课堂效果大打折扣，所以，必须加强对大学生加强引导，使其正确理解水上救生这一课程的本质及内涵，使其摆正心态，正确对待这一课程。1.3 运动损伤事故时有发生在开展水上救生教学时，发生运动损伤事故是在所难免的，近年来，部分高校在进行日常水上救生教学时，也曾经发生过少数水上运动损伤事故。这种运动损伤事故主要表现为是一般性运动损伤，大部分为呛水、抽筋，少部分为撞伤、擦伤、划伤等，也有溺水被救的个例。但随着高校对水上救生的愈发重视，这类水上运动损伤事故正在呈逐年减少趋势。虽然如此，但做好预防工作仍是重中之重，必得树立“以防为主，以救为辅，防救结合，有备无患”的指导思想。各高校需得建立一支素质超高的水上救生员队伍，防患于未然，即便真的溺水事故发生，也能及时发现并即刻采取救助措施，将风险控制在最低，以保障高校大学生的在校安全以及水上救生教学的顺利开展。1.4 高校水上救生教学内容及制度的不健全因部分高校对水上救生教学的重视不高，所以导致了教学内容、教学制度和上均存在种种缺点，尚不健全。当前，很多高校的水上救生教学并未单独开课，只是将其作为游泳课的一分支展开教学，许多任课教师在课堂上大多讲的是游泳的基本技巧、竞技性游泳的各项规则及裁判方法，而关于水上救生方面的知识在课堂上并未过多提及，大抵只是做简要的理论概述，一笔带过，在实践课程中也只是进行某种泳姿的基本动作教学，这对高校学生发展极其不利。这种教学方式与水上救生教学的根本要求及目标严重脱节，这也是大学生对该课程认知不足的一大主要因素。另一方面，是教学制度及阶段性考核机制的不健全上不少高校并未将水上救生列入考核评价范围内，这也是大学生对该课程不加重视的另一原因。2 对高校水上救生教学的改进建议虽然相较高中生来说，高校大学生在学习和生活上相对自由，但同高中生一样，他们日常学习中接触到最多的还是教师，自然，教师依然会对学生产生巨大的影响。在大部分高校中，体育教师的日常教学也仅是诸如游泳、篮球等具体的体育运动项目，而关于水上救生教学，却没有行之有效的、系统全面的教学活动。另外，学校也未重视这一课程，部分教师在水上救生专业技能方面也并不过关。这便导致教师在开展教学活动时难以对学生开展系统、全面的与水上救生相关的教学内容。为了有效解决这一问题，各高校需对教师水上救生技能培训工作加以重视，比如，可以不定期请专业水上救生人士來学校做讲座，对本校教师加以培训，此外，还应定期考对教师的学习情况进行查教、评价，以此来不断提高教师的专业素养和专业技能。2.1 如何于最短时间内发现溺水者水上救生最重要的一步在于可以在第一时间发现溺水者。那么，何以于第一时间发现溺水者？在此，介绍几种溺者的症状：（1）若有人在水中发出异样的喊叫，或咳嗽声音较剧烈；（2）水中的人表异常紧张，面色非常态，嘴唇呈青紫色，无法开口出声；（3）难以于水中保持站立姿势，身形摇晃、在水中不停摆动；（4）身体呈不断下沉趋势，将手伸出水面呼救；（5）处于水中时间过长，却未见头露出水面；（6）游泳新手进入深水区以及一些会游泳的人士因为遭遇突发事件，如在水中实践过程或者是因下水前准备工作不够而腿脚抽筋，造成体力不支的情况。面对上述的几种情况，均应加以重视，否则便容易导致溺水事故发生。2.2 水上救生注意事项于救援者而言，最重要的便是防止自己在下水救援时发生二次事故，所以，需得在下水之前仔细观察水面，并迅速做出判断，以便采取急救措施，在此分享重要的观察方法两则：救援者需思维高度集中（短时间内），加之不断地认真审视水面情况；下水前，要仔细观察水面周围是否有可以辅助救援的工具，这点十分重要，万万谨记，这可以帮助救生者更好地开展救援，这也是救生环节的重中之重，对于救生来说也十分重要的。3 结语溺水事故时有发生，再有救援者在救援过程中发生的意外也会令人无比痛心，为了提高学生的水上救生意识及专业水平，高校可在平时的水上救生教学中加大教学力度，以便在需要开展水上救生之时，学生能够在遇到紧急情况时能够有效、安全地对溺水者施救。参考文献1 李琪，杨青.水上救生运动的起源与发展J.军事体育进修学院学报，2007（1）：39-41.2 章晓宇.大学生水上救生教育可行性分析J.重庆科技学院学报：社会科学版，2010（1）：164-165，174.3 郭爱民.我国高校水上救生教学现状研究J.赤峰学院学报：自然科学版，2013，29（24）：126-128. -全文完-