小组合作学习能力评价量规用表.doc

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评价等级及标准
评价方式

A
B
C
自我
评价
同学
评价
教师
评价
参与
程度
积极参与讨论与交流
积极参与练习
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
较少有举手发言，较少参与讨论与交流。

合作
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小组合作学习能力评价量规用表
评价等级及标准
评价方式

A
B
C
自我
评价
同学
评价
教师
评价
参与
程度
积极参与讨论与交流
积极参与练习
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
较少有举手发言，较少参与讨论与交流。

合作
情况
小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。
参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。

创新
情况
有创新意识，成果有前瞻性、独特性、价值性。
有创新意识，成果有独特性。
学习中能开始培养创新意识。

学习
态度
能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。
能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。
能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。

自主
探究
有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。
能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。
能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。

组内各成员研究学习评价量规用表
评价指标(总分100)
评价等级标准
A(100%～85%)
B(84%～75%)
C(74%～60%)
D(＜60%)
情感态度 (20分)
积极参加本次学习活动，学习兴趣浓厚。
愿意参加本次学习活动。
参不参加本次学习活动都无所谓。
不太愿意参加本次学习活动。
合作交流 (50分)
主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学。
能和同学配合，做好自己份内的工作。
①觉得一个人学习更好； ②在同学的要求下能帮忙解决问题。
帮不上忙，经常跟同学意见不合，甚至觉得无法合作。
虚心、认真倾听同学的观点和意见，能完整、非常清楚地表达自己的观点和意见。
会倾听同学的观点和意见，能比较完整、清楚地表达自己的观点和意见。
①不太愿意倾听同学的观点和意见，喜欢表达自己的观点和意见；②只倾听同学的观点和意见，不喜欢发言。
不太愿意倾听同学的观点和意见，较少或没有表达自己的观点和意见。
创新思维(10分)
善于提问，所提的建议创新、合理。
敢于提问，所提的个别建议创新、合理。
提问不多，个别建议合理。
提问很少或没有提问，所提的建议不够合理。
成果展示(20分)
1．学会向上抛物，掌握基本动作方法，体验全身协调用力。
2．了解抛物后接物的动作方法。
3. 通过游戏，体验成功的乐趣，培养学生思维和创新能力。
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评价等级及标准
评价方式

A
B
C
自我
评价
同学
评价
教师
评价
参与
程度
积极参与讨论与交流
积极参与练习
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
较少有举手发言，较少参与讨论与交流。

合作
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