学龄前儿童钢琴教育的有效性分析.docx

学龄前儿童钢琴教育的有效性分析 李春晓摘 要：钢琴具有音色优美，表现力较强等特点，在乐器演奏中不但可以进行独奏，也可以与其他乐器进行多重演奏的配合，并且在教学过程中培养幼儿审美与创造能力，陶冶幼儿的情操。由于优点众多， 我国学龄前钢琴教育得到深入的开展， 逐渐有了自己的教学体系。但是随着音乐多元化的发展与传统教学理念的禁锢，导致当前学龄前钢琴教育现状不容乐观。关键词：学龄前艺术教育；创造能力；钢琴教育1 钢琴教学在学龄前教育中的重要性学龄前教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。在学龄前教育中，美育是一个非常重要的环节，而音乐教育作为美育的重要组成部分，在培养幼儿的创造力与审美能力，促进完善人格能方面有着重要作用。历史上许多伟大的艺术家、文学家之所以成才，都在很小的时候受到艺术的熏陶，进而提升了审美能力。钢琴基础课是学前艺术教育中的一门基础技能必修课，通过幼儿对于键盘的掌握与节奏感的把握，掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同风格的音乐作品，进而提升个人素质与审美能力。在当今社会，许多家长都注重培养孩子的多元化素质，希望他们能在某方面的天赋得以开放，因而很早就送孩子去艺术学校学习钢琴，而一些有条件的幼儿园也开设了钢琴基础课。学前儿童是接受事物能力最强的时期，任何新鲜的事物都能引起他们的注意。教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”钢琴由于其优美的旋律与神秘的外观是激发幼儿兴趣的先前因素，但是作为后来因素的基础教学，我们应当把握住幼儿的心理特点，融教学于实用性，知识性，趣味性，科学性一体，让幼儿能够在学习中不但掌握钢琴基础，也能够提升自己的审美与创造力。2 当前我国学龄前钢琴教育现状首先，有些地区根本不重视这门课程，没有设立专门的钢琴课程。由于受到当前社会主流思想的影响，钢琴受到其他乐器的冲击，致使学生专业分流严重，许多幼儿在学习到一半就半途而废或者不再像当初一样勤奋练习。其次，一些幼儿在选择钢琴学习之后，老师并没有对幼儿进行正确扎实地基础训练，导致一些幼儿在演奏具有高难度技巧的乐曲时，姿势呈现不规范的形态，比如驼背，姿势萎靡不振，或者身体乱晃，使用一些“非主流”的演奏姿势，这对于巩固基础具有严重的阻碍作用。第三，由于老师受到传统观念影响，导致教学模式较为单一，基本都是以枯燥的理论知识点为主要依据，也就是所谓的“填鸭式教学”。然而钢琴作为一门乐器，更重要的是需要幼儿的实践，培养他们的兴趣。如果只是以理论知识为依托，只会让处于新鲜认知阶段的幼儿感到枯燥无味，从而失去学习的兴趣。3 提升学龄前钢琴教育有效性的实践与反思3.1规范教学行为，培养幼儿读谱意识匈牙利著名教育家柯达伊强调：“不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”我们在每次指导孩子学习一首新曲时，不应当让幼儿直接背谱接着进行演奏练习，而是教会学生感受音乐的节拍特点，让他们能够心中有音乐。当他们在内心掌握了音乐，藏在心里，并且可以用自己的大脑听见它，这样幼儿就已经将曲子的一半掌握住了。另外，可以組织幼儿进行试唱练习，反复去唱一段旋律，让幼儿逐渐掌握住节拍特点，这对于幼儿的节奏感掌握有着很大的益处。3.2充分利用教学设备，提升幼儿学习兴趣著名心理学家曾在1967年通过大量的心理学实验证实：人类从外界获得的信息中有83%是通过视觉，11%是通过听觉，1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占从外界获得的所有信息的94%，这充分说明人类的视觉和听觉特别是视觉对学习的重要作用。而作为以视觉听觉为最主要途径的钢琴课，更是需要在教学中需要一个好的载体。单一的讲述理论和进行演奏，只会让幼儿感到枯燥，在教学过程中应该让幼儿多去接触一些钢琴演奏的作品，不但可以让幼儿提升学习的兴趣，也可以侧面提高他们演奏的能力。比如我会经常给他们欣赏世界著名钢琴演奏大师的作品，如：肖邦的升C小调夜曲，久石让的Summer等，让他们能够提升审美的能力与对自己所学习的钢琴更加了解，这对于部分幼儿在钢琴之路上起到基础性的启蒙作用。3.3设置问题情景，培养幼儿创新能力如果一直是老师灌输理论知识，让幼儿被动地听讲，就会失去幼儿学习的主体地位。因此老师应该把课堂的中心让出来，让幼儿成为课堂的主体。为了调动幼儿的积极性，激发幼儿主管学习的兴趣，老师可以在课堂教学中设置问题情境，比如让幼儿自己去试着弹奏一些来表达老师所描述的内容和情感，这对于他们演奏歌曲与培养创新能力是有很大帮助的。3.4以幼儿为主角，顺应幼儿心理心理学表明：“兴趣使人对所爱的事物给予优先注意，并且具有时刻向往的心情。”儿童学习钢琴的兴趣直接影响着学习的效果，因此我们应当在课堂中，以幼儿为主体，将教学内容以轻松活泼为主，让幼儿有着轻松的环境进行学习。我会经常在课下与孩子们沟通，问他们喜欢的动画片，然后在课堂中不经意地弹出动画片的主题曲，比如喜羊羊与灰太狼等，让幼儿们兴奋不已，都想去学会弹奏，这样顺应幼儿的心理，会得到意想不到的教学效果。3.5定期举行活动，培养幼儿综合素质一味地在课堂中去灌输知识，幼儿会逐渐形成固有的学习模式而无法让思维得到开阔，培养不了创新能力。钢筋教育是一门培养幼儿综合素质和陶冶情操的课程，不能只是为了完成教学任务而教学。我经常抽出课余时间去让幼儿分组进行演奏比赛，让幼儿分成小组演奏或者个人才艺展示，然后请幼儿家长来参观。让幼儿们能够在课堂中陶冶情操，增长自信心，也能培养其他人的沟通能力。4 结语钢琴是一门具有独特特色的乐器，在教学过程中应当更注重幼儿兴趣的培养，并通过多元化的途径培养他们的创造力。在钢琴教学过程中，老师不能照搬单一的教学模式，而是形成具有开放性，实用性，创造性的新型教学思路。坚持一切从实际出发，随时转变教学思路，大胆创新，坚持以素质教育为最终目标，以推动我国新型音乐人才培养，让他们用手指弹奏出祖国未来的明天。参考文献：1乔馨.幼儿钢琴学习兴趣培养的研究D.中央民族大学，2007.2张卫民.点击儿童艺术教育实践中的异化现象J.中国教育学刊，2003（2）. -全文完-