30失踪的森林王国.-用doc教学提纲.doc

30失踪的森林王国. 用doc

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30、失踪的森林王国

导学提纲
一、 简要提示：
本文是一篇童话，通过讲述森林王国改建前的美丽富饶及改建后的悲惨景象，使我们明白森林与王国是相互依存的。
二、 认知与探究：
知识性问题
1、用自己喜欢的方式读课文。能理解本课的“富饶、安居乐业、置若罔闻”等词语。
2、学习快速地默读课文，并能正确流利、有感情地朗读课文。学会用文中的语言概括课文内容。
探究性问题
1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果是什么？
2、对比森林消失前后的景象，你明白了什么？
三、 梳理与反馈：
课文主要讲了一件什么事情？
第一课时
一、 教学目标
（一） 知识与能力
1、用自己喜欢的方式读课文。能理解本课的“富饶、安居乐业、耿耿于怀、置若罔闻”等词语。
2、学习快速地默读课文，并能正确流利、有感情地朗读课文。学会用文中的语言概括课文内容。
（二）过程与方法 导学互动
（三）情感态度与价值观
激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、教学重难点:
了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、教学方法: 阅读 思考 交流 练习
四、教学用具: 挂图 新词卡片
五、教学过程:
(一)、自学导纲
1、激趣导入：
师：同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？
（学生根据自己的想像自由发言）
　　师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）
　　师导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》（板书课题）
2、出示导纲（知识性问题）
3、学生自学
（二）、合作互动
1、小组讨论（生生交流生字词语的学习）
2、师生互动
预设一：谁能说说黑板上这些词语的意思？
生：“富饶”的意思是物产多，财富多。
生：“安居乐业”安：安定。乐：喜爱，愉快。业：职业。指安定愉快的生活和劳动。
生：“置若罔闻”置：放。若：好像。放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。
预设二:速读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？
生：很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了
预设三: 按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分，怎样分？
生：第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
预设四：森林王国过去是什么样子的呢？
（1）、齐读课文第一自然段
　 （2）、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
　 （3）、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
　 （4）、指导朗读
　 （5）、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
　　7、出示文中相关的文字，学生读一读。
　　“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”
　　（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）
3、教师精讲：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
（三）、导学归纳：
1、教师引导：
师：通过本节课的学习，你学到了那些知识、方法？或者你感受到了些什么？
2、学生归纳;
生：我认识了生字有……，理解的词语有……
生：我感受到了小兴安岭的美丽………。
（四）、反馈训练：
1、补充词语：
安（ ）（ ）业 美丽富（ ） 置（ ）罔（ ）
2、我会反义词
富饶（ ） 安居乐业（ ） 耿耿于怀（ ）

六、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
　　2、选一选，做一做
　　1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
　　2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
七、板书设计:
30失踪的森林王国

消失前------美丽富饶
失踪的森林王国

第二课时
一、 教学目标
（一）知识与能力
1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果是什么？
2、对比森林消失前后的景象，你明白了什么？

（二）过程与方法 导学互动
（三）情感态度与价值观
激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、教学重难点:
了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、教学方法: 交流 讨论 点拨
四、教学用具: 教学挂图
五、教学过程:
(一)、自学导纲
1、复习导入：
（1）、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？
　　（2）、回顾课文第一部分，生齐读。
　　（3）、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？
让我们继续学习课文。（板书课题）
2、出示导纲（探究性问题）
3、学生自学
（二）、合作互动
1、小组讨论
2、师生互动
预设一: 森林王国失踪的原因和后果是什么？
　师：请同学们带着问题自读课文，说一说森林王国为什么会失踪？
　　生：因为新国王下令把树木全部砍掉
　　师：新国王为什么要把树砍掉呢？
　　生：（让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。）
　　师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
　　师：砍伐森林，造成了哪些严重后果？
　 　师：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？
　　反馈问题A：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
　　反馈问题Ｂ：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
　　师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
　　生：（学生展开想象，各抒己见）
预设二：对比森林消失前后的景象，你明白了什么？
　生：通过讲述森林王国改建前的美丽富饶及改建后的悲惨景象，使我们明白森林与王国是相互依存的。　
3、教师精讲：
　是呀，森林与王国是相互依存的，保护森林，爱护环境，就是保护人类的家园，保护人类自己。
（三）、导学归纳：
1、教师引导：
师：通过本节课的学习，你学到了那些知识、方法？或者你感受到了些什么？
2、学生归纳;
生：我知道了保护环境的重要性。
生：我明白森林与王国是相互依存的。
………
（四）、反馈训练：
1、想一想，怎样让失踪的森林王国重新回来？
2、摘抄文中的好词佳句
六、布置作业：
1、回家把这个故事讲给别人听。
2、拟一条环保广告语。
七、板书设计:
30失踪的森林王国

消失前------美丽富饶 保护森林
失踪的森林王国
消失后-----悲惨景象 爱护环境
教后反思：
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