2021版《高频考点》高中历史岳麓版考点教学反思-雅典民主政治.docx

立足学情，困难前行雅典民主政治课教学的反思 中山市杨仙逸中学 何涛作为一般中学的历史老师，面对“一般”的同学，经常碰见的现象是：教与不教一个样，认真教与不认真教一个样，这样，必定导致这样一个结论：差生没什么可以作为的了！莫非学习差的同学就真不能转变了吗？通过近十年的观看，我留意到：差生最有人情味！可能他（她）学习不够好，但任何时候见老师都会叫：“老师好！”也可能他（她）行为习惯老出问题，但每当饭时，他（她）都会问：“老师吃了吗？”也可能你经常批判他（她），但他（她）就是毕业了，也会一如既往地问候你。这就是差生？面对这样的同学，老师最大的感受就是：只要不谈学习，每个同学都很可爱！作为老师，也可以试着分析一下同学的优点：（1）重情意：重视同老师的情感交往；（2）有毅力：什么时候都会问候老师；（3）承受力气强：从学校起，学习较差的同学已经让老师批判惯了，有确定的免疫力气。领悟：1、重情义：可以开发非智力因素，使同学由爱其师，到爱上其课。2、有毅力：可以引导到学习方面来，更重要是保持良好的学习习惯。3、承受力气强：可以供应应我们更多的反思和改进的机会。改进做法：1、讲课：着重在重点精讲。2、练习：突出重点，突破难点，着重点在典型题型精练。3、从异题同构得到启发，同一题确定要变个角度来提问，决不重复，这样就可以熬炼同学的敏锐度。而不是重复练习，那样让同学感觉麻木，生疏不精确。