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优秀教学案例参赛作品On-Monday-I'll-go-swimming.

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第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
一、 教案背景
1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语
2．课时：1课时
3．学生课前准备：
（1）磁带、（交通工具）图片、VCD、 CAI
(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
二、 课前分析
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。
三、教材分析
（一）教学内容分析
本课是（外研社）《新标准英语》（供三年级起始用）第四册第三模块第二单元On Monday I’ll go swimming.
本单元主要是询问别人将来的打算，本单元内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。教师需对课文内容总体把握后，再把互相联系紧密的知识点归类进行教学。
（二）教学对象分析：
小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天，对本课的学习有一定的困难。因此，设计了形式丰富的游戏活动来操练句子，充分激发学生的兴趣，把难的句子简单化，从而掌握重点句型。
（三）教学目标分析
知识与能力目标：
1．能够熟练记住：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday以及常用的表示一些活动的短语
2．能够运用I’ll …句型表述将要做某事。
3.制定并谈论活动或假期计划，并能运用Will you …? What will you …?句型进行问答。
过程与方法目标：
在网络和多媒体课件的辅助下，通过大量的听、说、读、唱、玩、做的练习，本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。认识星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型的表达，，并能够灵活运用所学知识，在日常生活中灵活运用。通过个人、结对、小组活动等方式，让学生学会与同学合作和沟通。
情感目标：培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又意义。
4.教学重点：1）星期单词的掌握。2）句型的问答以及运用。3）书本知识的理解、拓展和综合运用。
5.教学难点：1）星期单词的掌握。2）动词短语的认读、理解以及正确发音。
6.教学准备: 多媒体课件、日历、单词卡片
四、教法、学法分析
教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。
学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
五、教学过程图例：
  Step 1 Warming up
1.播放英语歌曲 “Monday Tuesday…，”. 渲染英语学习气氛。（学生可以试着跟唱）

【百度视频】

【设计意图】播放这首与本课相关的视频歌曲，即让学生一开始就能感受浓郁的英语氛围，又辅助本课教学。
2.Greetings
T: Good morning , children.
Ss: Good morning, Ms Shi
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks . And how about you?
T: I’m fine, too. Thank you very much.
T: What day is it today? Is it Sunday today? Ss: No, it isn’t.
T: Is it Monday today? Ss Yes, today is Monday.
T：How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes.
T: Great! Come on! Let’s do some actions, ok? Ss: OK!
3. Play the game “Simon says”
go swimming read some books row a boat
fly a kite ride a bike play football
draw pictures watch TV…
【设计意图】利用游戏复习以前所学的动词短语，既激发了学生的学习兴趣，有为新知识的学习做好了铺垫。
Step 2 Presentation（呈现新课）
1: 出示日历
T：Boys and girls .Today is Monday.
   Tomorrow is Tuesday.(学习)
Let Ss read one by one.
T: the next one ,the next one(加手势)
让学生理解单词"next"的含义"下一个"
下周 next week ,下月next month,下年 next year, 下一天 next day
T：Tomorrow is Monday .The next day is /Tue. /Wed. /Thu. /Fri. /Sat. /Sun.
T: Teach the new words. Read after the tape.
Now please read the words in your groups.(学生小组巩固单词)
Let’s read the words together.
2.歌曲巩固
Before our class, we enjoyed a song about week, Do you remember the words? let’s see them together.

【百度视频】

(设计意图：虽然利用大量时间教学这些单词，在课前让学生们欣赏了the days of the week这首歌曲，但是这些单词对于四年级的学生来说非常难，利用这首视频歌曲，让学生们在一个轻松愉悦的环境中感知新单词，模仿发音。)
New teaching(课文教学)
T: Very good, today is Monday, and tomorrow is Tuesday, 出示百度文库课件，出示自己一周的计划做示范。On Tuesday, I’ll fly kites. What will you do on Tuesday？

【百度课件】

(设计意图：在学完单词之后，我们要学着做计划，，老师先做示范，然后找几名学生交流，起到示范作用，然后由学生同位之间进行交流。利用课件图文并茂，便于学生理解本课的重点句型，突破重点、难点。)
T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。
Ss: Listen and point.
T：课件出示课文图片和录音，播放课文录音，让学生边听边指边读，以此培养学生认真听讲的好习惯。
Ss: Look and listen first. Then listen and repeat again and again.
T：再放一遍录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。
【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会。让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。
Step 3: Practice(趣味操练)
Group work
T：让学生以小组为单位谈论自己一周的计划。（教师巡视指导，帮助他们谈论正确的句子，纠正他们的不良发音）
Ss: What will you do next week?
S1: On Monday I’ll play football.
T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。
Ss: listen and read. Then act it out.
2.找2-3名同学谈谈自己的下周的计划,并对学生进行情感教学，在周末的时候帮助家人做一些家务事。（学生综合运用语言的能力）
【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。
Step 4 Consolidation
Good to know.
英语星期名称的由来
    一周七天是由英国人的祖先--盎格鲁撒克逊人命名的，每个词均与他们崇拜的神的名字有关。
Sunday      (Sun's Day)日神之日（一周中的第一天）
Monday     (Moon's Day)月神之日
Tuesday     (Tiu's Day)战神之日
Wednesday  (Woden's Day)文化、战争、艺术、死亡神之日
Thursday   (Thor's Day)雷神之日
Friday     ( Frigg's  Day)爱神之日
Saturday   (Saturn's Day)农神之日（一周中的最后一天）
【百度文库】

【设计意图】此环节可扩充学生的知识面，同时让学生学会利用网络资源，并养成自主学习的好习惯。
Step 5 Homework
1.Talk about your plan with your parents
2. Write the four-skill words and phrases.
3.Write the four-skill sentence .
六教学反思
这节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。
课堂上，我用课件声音、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。一切都是“水到渠成”，没有刻意的牵强过渡。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、竞赛等形式多样的巩固练习，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握本领。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。
课后，我也比较满意。总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在课后有所遗憾：如果学生能够在老师的引导下，归纳出本课的知识点，而不是老师替他们总结就更好了；巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中；课堂上让学生听录音太少，应让学生多听，模仿标准的语音、语调！
七、教师情况

省份
山东省
学校
潍坊市昌乐育才双语学校
姓名
石静
职称
小教高级
电话

电子
邮箱
cltwxxsj@
通讯
地址
山东省潍坊市昌乐育才双语学校 262400
自我介绍
石静,昌乐育才双语学校英语教师。1998年9月参加工作，长期担任两个班的英语教学工作，教学成绩名列前茅。积极撰写教研教学论文，主动参加各种比赛活动，取得了较好的成绩。

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