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走近运动-合作与争辩
一、怎样推断动与静
1．电影《闪闪的红星》的主题歌“红星伴我去战斗”中唱道：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”请思考争辩：
·词作者是怎样描述竹排和青山的运动的?歌词中隐含的参考系是什么?
2．甲、乙两个同学站在讲台同一端，现甲静止不动，乙由甲处走到讲台的另一边．
·甲、乙分别描述一下对方如何运动?并指明以什么为参考系?
·其他同学描述一下甲、乙如何运动?并指明以什么为参考系?
3．同学分组分析以下实例，深化对参考系概念的生疏．
·在图（1）中，对小孩的下落为什么会有不同的描述?选取参考系时有怎样的原则?
（1） （2）
图1—1—1
·在图（2）中，诗中描述了什么物体的运动?它是以什么物体为参考系的?你对于诗人关于“榆堤”“云”“我”的运动与静止的说法有没有不同的生疏?
二、怎样对物体进行简化
1．同位两个为一组，争辩如下两个运动．运动一：将一块0.5 cm见方的小纸片由课桌的一边移动到另一边．运动二：让小纸片经过课桌上某个固定的点．
·请同学们思考：在哪种运动中．可将小纸片简化为一个质点?试说明缘由．
2．地球是一个庞然大物，直径约为12800 km，与太阳相距1.5×108km．
·争辩地球绕太阳的公转时．能不能把它看成质点?试说明缘由．
·争辩地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?试说明缘由．
3．分析争辩以下实例，深化对质点概念的生疏．
·在图1—1—2中，争辩由上海开往北京的火车的运动。此时火车能否看成质点?缘由何在?
图1—1—2 图1—1—3
·在图1—1—3中，争辩火车通过大桥的运动，此时的火车能否看成质点?缘由何在?
·在图1—1—4中，争辩高速运转的火车车轮边缘上某点的运动，此时的车轮能否看成质点?缘由何在?
图1—1—4
·由以上分析、总结，在具体问题中把物体看成质点的条件是什么?物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方?
三、位移与路程有什么不同
1．现有三个同学如张三、李四、王五，三人沿不同的路径从讲台的一端某点，走到另一端某点．请同学们思考：
·三人的运动具有什么相同点和不同点?
·我们可以怎样描述他们的相同点?
2．如图1—1—5所示，某人沿半径为R、圆心为O的圆周，由A点顺时针方向走到B点．争辩完成：
图1—1—5
·在图上用实线标出此人经过的路程和位移．
·若是走到C点状况又如何呢?
·若是回到A点又怎样呢?
·由此，请争辩一下路程与位移有何不同?
3．一位同学从操场中心A动身，向南走了40 m，到达B点。然后又向东走了30 m，到达C点．
·用有向线段表明他第一次、其次次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最终结果的位移）．
·三个位移的大小各为多少?方向如何?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗?
·当物体做怎样的运动时，物体的位移与路程大小相等?
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