2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(60).docx

1.1.5《我的四季》共1课时教案（苏教版必修1）
【教学构想】
依据新课标的特点，本课教学按“朗读、领悟、赏析、延展”四大块来层层推动。
“朗读”是基础环节，首先强调的是老师的示范作用，其次要留意多种朗读方式的机敏运用，依据正确、流利、有感情的要求从语速、语调、重音等方面做一些指导，使同学有感情的读文，达到“美读”的要求。
在“领悟”的环节中，接受自主、合作、探究的学习方式，制造民主、和谐的课堂气氛，鼓舞同学质疑、答疑、争辩、评价，留意渗透情感、道德和价值观的训练。
“赏析”就是要求同学在熟读的基础上，通过对句子的理解，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的体验，品尝作品中富有表现力的语言。
“延展”就是将语文由课内向课外拓展，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，亲热语文课堂与现实生活的关系。同时也使同学在语文实践活动培育了创新力气。
【教学设计】
[教学目的]
1. 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发同学的主动意识和探究精神。
2. 培育同学有感情朗读课文的力气，使同学理解作者所表达的思想内涵。
3. 体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培育观赏文学作品的力气。
[教学重点]
体会“生命四季”的深刻寓意。
[教学难点]
培育同学有感情的朗读课文，品尝富有哲理的语句。
[教学步骤]
一、导入
师：年年有四季，但每个人的四季却又迥异的。谈谈你最宠爱哪个季节和宠爱的理由。
二、朗读
1. 师配乐朗读，同学边听边体会作品的语感和感情。
2. 同学仿照老师的朗读，正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 同学示范朗读，几名同学各选择读一季的内容，比比看谁读得最有感情。
4. 举例示范朗读要点。
5. 同学挑自己宠爱的段落朗读，要求读出感情。
三、领悟
1. 师：文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？
2. 作者给“四季”赐予了深刻的寓意，结合本文思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找出依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。
（同学分组争辩沟通，进一步感知，赏析文章。）
3. 师：大家有过作者这样的人生感悟吗？请选择你最感爱好的一季，写一段话说说你在这一时期将如何去做？
（同学大胆表达自己的见解，相互沟通争辩。）
四、赏析
师：本文很多语言有生活哲理。能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从中选择你观赏的句子，谈谈你的理解和感受或观赏的理由。
（同学相互沟通争辩，分析后再朗读。）
五、延展
1. 师：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？谈谈你的看法。
2. 在四季中任选一季，用一段秀丽的文字描绘你眼中这季的景象。字数100—200字。
（写完后同学朗读自己的作品。）
六、同学读“生命的春季”，“生命的秋季”，试背诵。
七、作业
1. 从网上或书籍中找寻其他有关描写四季的文章，选取片段与本文比较，写出异同点。
2. 背诵“生命的春季”、“生命的秋季”两段。
[板书设计]
我的四季
张洁
春——少年时期——播种劳累
夏——青年时期——困难探究
秋——中年时期——猎取收获
冬——老年时期——检点品尝