2021届高考生物二轮复习专题高考真题：第11讲-生态系统与环境保护.docx

回访真题 领悟高考统计考题细观其变理解力量题组1(2022江苏卷)下列关于生物多样性的叙述，错误的是()A生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高B把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段C花费大量人力物力爱护无经济价值的物种是为人类生存进展保留空间D农田是具有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与爱护生物多样性的原则不冲突答案：B解析：本题考查影响生物多样性的因素和对生物多样性的爱护，意在考查分析理解力量。捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种制造出更多空间，以促进物种多样性的提高；把沼泽地改造成人造林，生物种类削减，降低了生物多样性；无经济价值的物种可能具有间接价值或潜在价值，爱护生物多样性，才能实现可持续进展；爱护生物多样性是对生物资源的合理利用和爱护，清除农田中的杂草是为了使能量尽可能多地流向对人类有益的农作物。2(2022江苏卷)下列关于生态系统中物质循环和能量流淌的叙述，正确的是()A富养分化水体消灭蓝藻水华的现象，可以说明能量流淌的特点B生态系统中能量的初始来源只有太阳能C食物链各养分级中10%20%的能量会被分解者利用D无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用答案：D解析：本题考查生态系统的能量流淌和物质循环的特点，意在考查理解与分析推断力量。富养分化水体消灭蓝藻水华现象，未涉及沿食物链进行的能量流淌；生态系统中能量的初始来源也可能是化学能，如硝化细菌等；能量流淌是单向递减的，每个养分级有10%20%的能量流向下一养分级，而不是有10%20%的能量被分解者利用；无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、化能合成作用、根的吸取等进入生物群落被生物利用。3(2022海南卷)关于土壤微生物的叙述，错误的是()A土壤微生物参与生态系统的物质循环B土壤微生物可作为生态系统的分解者C秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者答案：D解析：大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环，A、B正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物后，如二氧化碳，可被农作物再利用，C正确；土壤中的硝化细菌是化能自养需氧型生物，因而属于生产者，D错。4(2022海南卷)将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中，密闭后置于光照、温度等适宜条件下。下列相关叙述错误的是()A植物为鱼的生存供应氧气B鱼可为植物的光合作用生存供应CO2C能量流淌可以从植物到鱼，也可以由鱼到植物D若该玻璃缸长期置于黑暗中，鱼和植物将会死亡答案：C解析：植物能通过光合作用为鱼的生存供应氧气，A正确；鱼可以通过呼吸作用为植物的光合作用供应CO2，B正确；能量流淌可以从植物到鱼，但不行以由鱼到植物，能量不能循环，C错误；若该玻璃缸长期置于黑暗中，没有能量输入，鱼和植物都将会死亡，D正确。猎取信息力量题组5(2022广东卷)在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有肯定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是()A幼虫密度呈周期性波动B幼虫摄食转变了落叶松的丰富度C可利用样方法调查幼虫的密度D幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性答案：B解析：学问：本题考查生物群落的相关学问。力量：考查从曲线中猎取信息的力量和分析解决问题的力量。试题难度：中等。A项，分析坐标曲线图可知，幼虫密度呈现周期性变化；B项，丰富度是指群落中物种数目的多少。落叶松是一个具体的物种，不具备丰富度这一特征；C项，对于活动力量较弱的昆虫，如蚜虫、跳蝻等可以接受样方法来调查其种群密度；D项，从坐标曲线图中可以看出，幼虫密度增加在前，松针长度增加在后，有肯定的滞后性；当幼虫密度减小后，松针的长度随之变短。6(2022海南卷)用各养分级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一养分级生物为栎树，其次养分级生物为昆虫，第三养分级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四养分级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是()答案：B解析：在数量金字塔中昆虫的数量远远大于栎树的数量，第三养分级的生物数量小于昆虫的数量，第四养分级的数量小于第三养分级的数量，故选B。试验与探究力量题组7(2022大纲卷)现有A、B两个密闭、透亮的生态瓶，其生物组成和光照条件见下表。一段时间后，发觉A瓶的生态系统较B瓶的稳定。生态瓶编号光照含微生物的泥沙浮游藻类水草浮游动物AB注：“”表示有，“”表示无。请回答：(1)A瓶中微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共同组成了一个_，浮游藻类和水草的种间关系为_。(2)一段时间后，B瓶中浮游藻类种群密度_，缘由是_；浮游动物的种群密度_，缘由是_。(3)生态系统中分解者的作用是_。答案：(1)生物群落竞争(2)降低没有光照，藻类无法进行光合作用降低氧气与食物不足(3)将动植物遗体残骸中的有机物最终分解为无机物解析：本题考查群落及生态系统的学问，意在考查识记理解力量。(1)生活在同一区域中的各种生物构成群落。浮游藻类和水草为生产者，争夺阳光、矿质元素等，二者属于竞争关系。(2)B瓶无光照，植物不能进行光合作用，因此该瓶中氧气渐渐削减，浮游藻类种群密度降低。浮游动物以浮游植物为食，浮游植物渐渐削减，且瓶中氧气削减，导致浮游动物数量削减。(3)动植物遗体残骸中的有机物最终分解为无机物是通过分解者的分解作用完成的。