徐州市直及郊县教师招聘考试教育基本理论历年真题汇编.pdf

徐州市直及郊县教师招喟考试教育基本理论历年真题汇编（内含徐州市直 邳州市 新沂市 铜山县 睢宁 县 沛县 丰县 云龙区 鼓楼区 九里区 汪贾 区 泉山区）第一套第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四 个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错 选、多选或未选均不得分。）1.中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质 教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.练习复习D.考试5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的 形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要 求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课 程和（）A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）Al B.二 C.三 D.四10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C人文文化D地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优 点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展 与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生 B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就 侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临 着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填 在题中的横线上，错填、未填均不得分。21.决定教育性质的根本因素是 o22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变 化的过程，称之为 o23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为一025.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和 o26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写教育学。27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、分组教学和道尔顿制等。28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作29.班级管理的主要模式有：、平等管理、和目标 管理。30.主张“有教无类”的古代教育家是 o31.被称为危险期或心理断乳期的时期发生在 阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是 o33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的 和真谛。35.教学过程中领会知识，包括使学生 教材和 教材。36.师生关系在人格上是 的关系，在社会道德上是的关系。三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38.教学的主要作用有哪些？39.简述我国中学德育的基本原则。40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共1小题，共10分）42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、选择题1.D2.C3.C4.B5.B6.A7.D8.C9.C 10.B11.A 12.D 13.C 14.B 15.A16.B 17.C 18.A 19.B20.D二、填空题21.政治经济制度22.个体身心发展23.教师人格特征24.基础25.行26.马克思主义27.个别教学权、班级授课权28.道德两难29.常规管理、民主管理30.孔子31.高中32.苏格拉伦33.艺术家34.本质35.感知教材和理解教材36.民主平等、相互促进 三、简答题37.【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面 作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价 值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38.【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个 人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又 是教育的基本途径。39.【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生 相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40.【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培 养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41.【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交 往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42.【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系 上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致 用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能 力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。第二套一、单项选择题1.当代中国所提出的教育导向思想是（）0A.应试教育 B.科举考试C.英才教育 D.素质教育2.有学者说:“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）oA.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论3.教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）oA.原始社会初期 B.奴隶社会初期C.封建社会初期 D.资本主义初期4.下列说法中正确的是（）oA.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合 的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务5.平常所说的三结合教育，这三结合是指（）。A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合6.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创 办晓庄师范.实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是（）0A.鲁迅 B.徐特立 C.陶行知 D.梁启超7.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（）。A.教师都要评职称 B.写写论文，提高自己的知名度C.教育是富有创造性的工作 D.没事找事做8.提出“师者，人之模范”的教育家是（A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子9.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）oA.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心C.实施因材施教 D.实施标准化考试10.综合课程理论的代表人物是（）oA.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 二、名词解释育针教、万 枭制育情境情 终学教激心热1、2、3、4、5、6、三、论述题1、联系实际谈谈如何避免遗忘2、根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。3、如何培养学生良好的情感。参考答案一、单项选择题1-5 DDBCA 6-10CCCCB二、名词解释1.终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的 教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一 直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的 有机联系。2.学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施 具有一定法律效力的，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教 育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条 件.修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。3.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总 指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事 业发展的战略原则和行动纲领。4.激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等。5.心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或闷闷不乐等。在心境产 生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现，保持它的积极或消极影响，使 一切都感染着某种情绪的色彩。6.热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而强烈 的热爱。三、论述题1、答：（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化（2）适当的超额学习（3）注意脑的健康和用脑卫生。2、答：（1）启发学生学习的自学性（2）调动学生智力活动的积极性（3）引导学生把看、听、说、练结合起来（4）把概念讲深讲透（5）重视课堂练习的作用。3、答：（1）帮助学生形成正确的人生观和价值观（2）教育学生合理地满足和调节需要（3）丰富多样的情境教育（4）提高学生的情商水平。教师资格证书 教师资格证考试时间职业 老师资格第三套一、填空题1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是。2、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的 o3、教学策略的基本特征是、o4、教学策略的主要类型有、和。5、教学方法中的讲授法包括、和_三种形式。6、教学的基本组织形式是，辅助形式有、等。7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是、_ 和 O二、名词解释1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题1.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。A.德育原则 B.德育途径 C.德育方法 D.德育模式2.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）。是关键。A.知情 B.知行 C.意行 D.知意3.下述说法中不正确的是（）0A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说 是“教”的主D.受教育者是教育过程中“学”的主体4.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观 点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收 益大于物力资本投资的收益”C这一观点深刻地说明着（）cA.教育的经济功能 B.教育的文化功能C.教育的自然功能 D.教育的道德功能5.我国现在实施的义务教育的年限目标是（）oA.10 年 B.6 年 C.9 年 D.12 年6.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克7.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）oA.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性8.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（）oA.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈9.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是（）oA.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年10.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）oA.社会本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.宗教本位论四、简答题1、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。参考答案一、填空题1、班级授课制2、京师同文馆3、综合性、可操作性、灵活性4、内容型、形式型、方法型和综合型5、讲述、讲解和讲演6、班级授课制，个别教学制、分组教学制等7、学期教学进度计划、课题计划和课时计划二、名词解释1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来 进行活动的结构。2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程 度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生 集体上课。3、课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验（包括人类世代积累的历史经验和个体通过实践所获得的个体经验），这些经验 是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地 组织安排的。三、单项选择题1-5 CBBAC 6-10BCAAB四、简答题1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体 品德外化为社会道德行为的过程。（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。2、答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律.（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。第四套一、填空题1、德育是、的总称。2、德育内容包括、。3、心理健康教育的内容主要有三方面，即、o4、德育过程通常由_、和 四个相互制约的要素构成。5、德育过程的基本矛盾是 o6、德育过程的基础是 o7、我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，_8、我国德育途径主要有、一等。二、名词解释1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题1、提出德育的社会模仿模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育D、指导自我教育3、进行德育的基本途径是（）A、政治课和其他各科教学B、课外活动与校外活动C、劳动 D、班主任工作4、教学是（）A、教师教的活动 B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动5、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（）提出的A、杜威B、赫尔巴特C、孔子 D、夸美纽斯6、教学的中心环节是（）A、引起学习动机 B、巩固知识 C、领会知识 D、运用知识7、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A、演示法B、实验法C、练习法 D、讲授法8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（）A、杜威B、赫尔巴特C、孔子 D、夸美纽斯四、简答题1、班主任班级管理的内容与方法是什么？2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。参考答案一、填空题1、思想教育、政治教育和道德教育2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育3、学习辅导、生活辅导和择业辅导4、教育者、受教育者、德育内容和方法5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾6、组织活动和交往7、动之以情、持之以恒、导之以行8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主 任工作等等二、名词解释1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的 规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人 格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。三、选择题1、C 2、B 3、A 4、D 5、B 6、C 7、A 8、D四、简答题1、班主任班级管理的内容与方法是什么？答：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。答：（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。（2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以 恒、导之以行。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。答：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理 学原理组织的。第五套一、填空题1、班级是开展教学活动的 O2、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家。3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是 o4、提出目标管理的学者是美国管理学家。5、现代班级管理强调以 为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。6、是班级建设的设计者。二、名词解释1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生 B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量3、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性4、德育过程的主要矛盾是（）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾5、提出德育的认知模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰6、提出德育的体谅模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰四、简答题1、简述班集体的基本特征。2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？参考答案一、填空题1、基本单位2、埃拉斯莫斯3、班级常规管理4、德鲁克5、学生6、班主任二、名词解释1、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。2、班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学 生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组 织活动过程。3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的 直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和 个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理 活动、实现班级目标的管理方法。三、选择题1、B 2、B 3、D 4、D 5、A 6、B四、简答题1、简述班集体的基本特征。答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。2、如何形成和培养班集体。答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风3、班主任在班级管理中起什么作用？答：（1）班主任是班级建设的组织者；（2）班主任是班级建设的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。第六套一、单项选择题1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）0A.教育的社会性 B.教育的平等性C.教育的阶级性 D.教育的生产性2.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）。中对班级授课制给予了系统的理论描 述。A.教学与发展 B.大教学论C.普通教育学 D.大教育论点3.构成教育活动的基本要素是（）oA.教师.学生.教材 B.教师.学生.教学内容C.教育者.受教育者.教育内容 D.教育者.受教育者.教育环境4.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）oA.社会生产 B.人口数量 C.科学技术 D.自然环境5.在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）oA.增大劳动力数量 B.延长劳动时间C.增加劳动强度 D.提高工人的熟练程度6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）oA.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大7.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）oA.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性8.昆体良的雄辩术原理被称为是（）oA.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书9.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培10.前苏联（）主编的教育学对中国影响最大，流传最广。A.叶希波夫?冈察洛夫 B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫 D.申比寥夫二、多项选择题1.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件 是（）。A.教育的自身状况 B.人的主观能动性的调动C.家庭环境 D.社会发展的状况E.气候条件2.1958年9月中共中央国务院发布了关于教育工作的指示，制定了发展 教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）o A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.教育发展与教育改革相结合D.全面规划与地方分权相结合E.政府办学与民间办学相结合3.社会主义全面发展教育的组成部分是（）oA.德育 B.智育 C.体育 D.美育 E.劳动技术教育4.教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。A.语言表达能力B.运用现代教育技术手段的能力C.了解学生及同学生交往的能力D.组织管理能力E.教育科学研究能力5.学校组织学生的社会实践，它的意义在于（）oA.可以减少课堂教学的时间B.有利于做到教育与生产劳动相结合C.有利于形成学生的主体性D.有利于学生进行合理的职业定向E.可以让学生有赚钱的机会6.我国社区教育主要类型是（）oA.以学校为主体的社区教育B.以教师为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教育D.以社区为中心的社区教育E.以家庭为主体的社区教育7.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）oA.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观8.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。A.布鲁纳的教育过程B.杜威的民主主义与教育C.布卢姆的教育目标分类学D.卢梭的爱弥儿E.赞科夫的教学与发展9.学校的产生一般需要具备下列哪些条件？（）A.社会生产水平的提高B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑、体劳动的分离D.教育经验的积累E.掌握一定的教育方法10.文化发展对教育的影响主要体现在（）oA.教育的价值取向B.教育的内容C.学校课程的结构D.教育的方法E.教材的编排三、填空题1.个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）活动，它是人对外 部世界能动的.带有个体性的反映。2.根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程.拓展型课程和研究型 课程。3.（）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。4.小学德育主要由以下三方面构成：道德教育.政治教育和（）教育。5.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）法。6.一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活 动都属于课外活动形式的（）性。四、名词解释1.教育目的2.教育合力3.个人本位五、简答题1.为什么教育在人的发展中起主导作用？2.确定教育目的的依据是什么？3.社会实践有什么功能？参考答案一、单项选择题1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.A 9.D 10.C二、多项选择题1.ABCD 2.ABD 3.ABCDE 4.ABCDE 5.BCD6.AD 7.ABD 8.ACE 9.ABC 10.ABC三、填空题1.心理2.基础3.效度4.思想5.榜样6.群众四、名词解释1.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育 活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育 要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。2.教育合力是指充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发 挥每一种教育形态的优势与长处，最终形成“教育合力”。3.个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的沦相反，其观点强调人的 自我发展，认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不 受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定 教育目的，个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的 本性而不是违背这一个本性办事。五.简答题1.答：这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展 方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面.系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体 是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活 动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。2.答：确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的 社会历史条件.与价值取向相比，社会历史条件对教育.目的的制约更具有基 础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生 产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外,教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。3.答：(1)有利于教育与生产劳动相结合；(2)有利于学生进行合理的职业定向；(3)有利于形成学生的主体性。第七套一、单项选择题1.小学阶段的课程应体现（）0A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性2.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识 的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.惟一选择 B.内容 C.途径 D.基础3.学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应 是（）。A.因材施教原则 B.循序渐进原则C.巩固性原则 D.启发性原则4.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形 式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法5.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）oA.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动 性，使他们积极向上。这一原则是（）。A.导向原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则7.班主任工作的中心环节是（）oA.组织和培养班集体 B.建立学生档案C.了解学生 D.操行评定8.1632年英国哲学家（）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科 划分了出来cA.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特9.世界上最早的一篇专门论述教育.教学问题的论著是（）oA.论语 B.学记 C.理想国 D.雄辩术原理10.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的 代表是（）。A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特二、多项选择题1.家庭环境的效应表现在（）0A.家长的职业类别B.家长的期望水平C.家长的文化程度D.家庭的自然结构E.家庭的气氛2.我国的教育结构确定了以下几种类型（）。A.基础教育 B.中等教育 C.高等教育 D.职业教育 E.成人教育3.教育目的具有（）作用。A.导向 B.评价 C.激励 D.规范 E.选择4.课程计划主要由以下几部分组成。（）oA.学科设置 B.学科顺序C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排5.教师的教育工作能力包括（）oA.与学生的交往能力B.语言表达能力C.运用现代教育技术手段的能力D.组织管理能力E.教育科研能力6.教育的本体功能是（）。A.人的培养B.经验和人才的选择C.人类精神文明的传递与继承D.促进社会政治变革E.促进社会经济发展7.“环境决定论”完全否定了（）。A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性8.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）oA.官学 B.私学 C.骑士学校 D.书院 E.社区学院9.课外活动的基本组织形式是（）oA.群众性活动B.以教师为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制10.教育民主化向纵深发展的主要表现在（）oA.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现三、填空题1.在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学思行的统一过程 的学者是我国古代的教育家（）。2.（）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行 活动的结构。3.根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为（）课和综合课。4.儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（）、自我激励.自我调控等因素构成。5.根据文献记载，埃及在古王国末期已有（）学校，它是法老教育皇子皇 孙和贵族子弟的场所。6.集中体现柏拉图教育思想的代表作是（）。7.义务教育法规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神 文明建设，根据（）和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。8.智育是传授给学生系统的科学文化知识.技能，发展他们的（）与学习 有关的非认知因素的教育。四、名词解释1.义务教育2.潜在课程3.教学五、简答题1.简述教育目标与培养目标的关系。2.人类传递社会经验的教育方式和动物的信息遗传方式相比有哪些优越性？参考答案一、单项选择题1.C 2.D 3.B 4.C 5.B 6.B 7.A 8.A 9.B 10.C二、多项选择题1.ABCDE 2.ACDE 3.ABCE 4.ABCDE 5.ABCDE6.ABC 7.AE 8.ABD 9.ACD 10.ABC三、填空题1.孔子2.教学组织形式3.单一 4.自我评价5.宫廷6.理想国7.宪法8.智力 四、名词解释1.义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童.少年都必须接受的，国 家.社会.学校.家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。2.潜在课程，又称潜课程.隐蔽性课程或隐性课程。潜在课程在教育中的作 用往往比正规课程更为重要，尤其对促进儿童情感.意志等方面发展的作用更 加不可忽视。潜在课程结构具有松散性.开放性，它不像正规课程那样联系紧 密，组织严格。但它直接反映社会对教育和人们以及文化对教育和人的影响，其中，人的因素作用很大。潜在课程又具有潜在性、非预期性、不易察觉性、多样性等特点，往往使人们不容易察觉或忽视掉。3.教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教.学生学的统一活动。它 包含以下几个方面：首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系 统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。其次，教学是师生双方的共 同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。再 次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。五.简答题1.答：(1)教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规 划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向预期 教育目的前进的标志。(2)教育目的决定着教育目标的状态.内容和方向；教育目标是教育目的在各 级.各类教育机构中的具体化，是各级各类教育机构培养人的具体规格标准。2.答：制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治经济需 要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。第一，教育扩大了人的认识范围。人可以在教育过程中超越现实的局限，认识 个体经验范围以外的种种现实。第二，教育可以大大加速个体或全人类认识能 力的发展。教育把人类历史上积累起来的知识经验呈现在个体面前作为认识的 基础，从而保证了人类社会认识能力的加速度发展。第三，教育和学习过程的 存在引起教育的生理基础.特别是大脑有了更快的发展，为教育提供了更有利 的条件，人类自身不断得到完善和改造。第八套一、单项选择题1.遗传素质是人身心发展的（）oA.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素2.“环境决定论”的代表人物是（）oA.霍尔 B.华生 C.高尔登 D.格塞尔3.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期4.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A.名誉权和荣誉权 B.公正评价权C.隐私权 D.人格尊严权5.教师职业的最大特点是职业角色的（）oA.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化6.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）o特点。A.示范性 B.长期性 C.复杂性 D.创造性7.制定课程计划的首要问题是（）oA.学科设置 B.学年编制和学周安排C.学科顺序 D.课时分配8.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）oA.实践性 B.可行性 C.衔接性 D.发展性9.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）oA.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书10.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）。中。A.班级教育活动 B.思想品德课C.全校思想政治教育活动 D.班会和校会二、多项选择题1.从横向看，教育的基本形式有（）0A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育E.业余教育2.马克思主义教育学认为，教育起源于（）oA.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）0A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性4.政治有（）几种表现形态。A.管理B.制度C.活动D.观念E.组织5.我国的教育结构确定了以下几种类型（）。A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育6.教育目的的确定要符合（）的需要。A.社会舆论B.生产力和科技发展C.个人意志D.社会政治经济E.受教育者的身心发展规律7.课