全国教师资格考试真题集锦.pdf

国家教师资格考试简介1第一部分 笔试科目一第一章职业理念2第一节考点知识概述2第二节考点强化练习6第二章教育法律法规10第一节考点知识概述10第二节考点强化练习13第三章教师职业道德规范17第一节考点知识概述17第二节考点强化练习20第四章文化素养24第一节考点知识概述24第二节考点强化练习27第五章基本能力30第一节考点知识概述30第二节考点强化练习34第二部分笔试科目二第一章保教知识与能力40第一节考点知识概述40第二节考点强化练习45第二章教育教学知识与能力49第一节考点知识概述49第二节考点强化练习54第三章教育知识与能力59第一节考点知识概述59第二节考点强化练习66第三部分最新真题2012年上半年中小学和幼儿园教师资格考试教育知识与能力试题（中学）702012年上半年中小学和幼儿园教师资格考试综合素质（中学）792012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程87中公教育全国分校一览表90国家教师资格考试简介一、考试类别国家教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师考试、高级 中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格、参加高级中学教师资格考试；中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者，部分考试科目参照高级中学教师 资格考试组织，其余由省级教育行政部门确定。2011年为了保证教师队伍的素质与质量，国家颁布规定实行教师资格证考试资格改革方案，并在湖北、浙江率先试行，2012年，试点省份将增加到六个，随后逐步扩张至全国范围。现已经明确说明还有广西参加全国统一考试。二、考试目的通过实施国家教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力 和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。三、考试对象凡申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指 导教师资格的人员须参国家教师资格考试。试点工作启动之前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，仍可持毕业证书直接认定相应 的教师资格。试点工作启动之后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参 加教师资格考试。四、报考条件申请参加国家教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件：报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。考虑到政策的衔接，试点省份试 点当年及以前已经入学的中等职业学校学前教育专业（幼师班）学生，取得毕业证书后，可 以报考幼儿园教师资格。试点后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学 历后，方可以报考幼儿园教师资格。报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职 业学校教帅资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教帅资格 的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或 者中级以上工人技术等级。列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证明报考教师资 格。五、考试方式国家教师资格考试包括笔试（机考）和面试两部分。（-）笔试2012年笔试采用计算机化考试（简称机考）和纸笔考试两种方式进行。注1：科目三分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。注2：申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试；申请认定中等职 业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和 教育知识与能力两科考试，学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。（）面试面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行。考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完 成面试。面试使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。面试考试程序：L候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。2.抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任 选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。4.回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。5.试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。6.答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。7.评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长 签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试单科成绩有效期为2年。一、大纲要求1.教育观(1)理解国家实施素质教育的基本要求。(2)掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。(3)依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。2.学生观(1)理解“人的全面发展的思想。(2)理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。(3)运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民 族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。(4)设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。3.教师观(1)了解教师专业发展的要求。(2)具备终身学习的意识。(3)在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。(4)理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。二、重点考点精讲考点1：国家实施素质教育的基本要求1 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思 主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教 育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学 生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主 义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传 统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和 社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸 引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。2.坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能 力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做 人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。3.坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品 德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固 树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健 康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。加强美育，培养学生良好的审美情趣和 人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命 教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合 素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。考点2：教师专业发展的要求1.树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世 界的联系，而且具有把自身的发展当作自己认识的对象和自觉实践的对象，并能构建自己的 内部世界。只有达到这一水平，人才在完全意义上成为自己发展的主体。也就是说，教师首 先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展，也关乎着自己的发展，关乎着自己的职 业幸福感等。新课程下的学生学业评价需要教师有更强的专业意识，要不断地把自己当前的 教学与过去相比较，并从中找到存在的不足和取得的进步；与其他教师相比较找出存在的差 距，以便更好地规划自己未来几年专业发展的方向；要总结过去的教育教学经验和成就，对 于自己当前教学中所存在的问题也要能够做出客观和理性的分析，在规划将来的发展时要着 重于对教育教学改革和发展前沿的问题有一个较为准确的把握。2.拓展专业知识专业知识是一个合格教师的必备条件，它关系到学生能够从教师那里学到什么以及如何学的 问题。教师一般都负担某一学科或某一专业知识领域的教学工作。掌握这一学科或专业领域 较全面和坚实的知识，是对一个教师的基本要求。但是由于时代的飞速发展，教师的“一碗水”、“一桶水水平显然不能胜任今天的工作。如教 师首先必须优化自己的知识结构，具备当代科学与人文的基本知识，拓展自己的知识基础，丰富自己的精神生活，同时也帮助保持教学的时代性，为评价学生提供更为广泛的视界。其 次，教师在教育理论方面丰富自己的知识素养，掌握学生及其具备的知识，了解学生的身心 发展状况，知晓学生能力的发展规律，能诊断学生学习困难和特殊学习的需要。这些知识的 储备，有利于教师正确、有效地对学生的学业进行评价。再次，教师还具有与教师的职业生 活相关的课程、教材与教学设计等方面的知识，它直接可以运用于课堂生活，为具体的教育 情景提供着有效的策略指导。3.提高专业能力教师的专业能力指教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力和教学反思 能力。提高专业能力应做到：第一，提高教学能力；第二，提高教学研究能力。考点3：终身学习的意义1.终身学习是新课程对教师的要求新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师角色的期望有 所改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。因此,教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。2.终身学习是教师实现自我发展的途径新课程改革要求教师一切为了学生的发展。教师在促进学生发展的同时，自身也应该有最大 限度的发展。为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者只有透过学 习，教师才可以重新创造自我。透过学习，教师才能够做到从未能做到的事情，重新认知世 界。3.教师终身学习累计专业知识，提高教学水平现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能 力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师。4.终身学习提高在教学中的探究创新精神教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需 求；第二层次是合格层次，教师能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第 三层次是较高层次，教帅能研究教学，追求教帅在教学工作中的个人价值的实现，在学生的 成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，教师追求自我超越，致力于终身学习，博采众 家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本 功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以 求的成长目标。5.终身学习是教师职业的责任意识职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的 职业责任意识是教师专业精神的核心。教师的职业责任是传承文明，教书育人。教师站在三 尺讲台，放眼大千世界；对学生培养立足于知识学习的三五年，放眼于人生成长的三、五十 年。教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的，因此社会对教 师寄予着厚重的希望，对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎完美的苛刻标准，这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响。6.终身学习使教师适应实验新教材的教学在教材更新异常迅速的今天，如果只满足现在所拥有的知识，那是行不通的，迟早会被社会 淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾驭能力，才能因材施教。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身 o时代在变，人也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立 终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛 发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。考点4：教师终身学习在教学中的作用所谓“学高为师，身正为范”，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专 业知识。“给人一杯水，自己只有一桶水、一缸水是不够的，必须是活水源头”。在知识更新 异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有 树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。1.提高课堂教学效率。社会在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的 认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习来提高自己的专业和教 学方法，对自己所教的科目有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。2.教学发展的需要。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的 有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。3.带动学生树立终身学习的观念。在这个“计划赶不上变化”的时代，教师不仅要转变传统 的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一 次性的学习，而是持续的学习来提高知识领域，学习要贯穿于自己整个教育生涯。因为对自 己的教学生涯来说，仅靠最初的专业知识无论如何都是不够的。教师务必与知识和教学法的 提高保持同步。“活到老，学到老”，是我国的一句古训。这句话说明了提高和累积专业知识 是为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习 的示范者。第二节考点强化练习一、单项选择题1.1 9 6 6年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视 为（）oA.专门职业 B.非独立的社会职业C.独立的社会职业 D.非专门职业2.创新教育是以（）为基本价值取向的教育。A.培养人的创新精神和实践能力B.提高人的综合素质C.培养人的完善人格和健康体魄D.促进人的全面发展3.关于基础教育改革与发展的决定是以（）为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实（）战略的又一大决策。A.邓小平、科教兴国 B.江泽民、科教兴国C.江泽民、依法治国 D.胡锦涛、素质教育4.（）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心 指标。A.教学能力 B.教科研能力C.创造力 D.终身学习5.（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。A.改革高考制度 B.改革对教师的评价体制C.更新教育观念，转变教育思想D.提高教师社会地位6.（）是教育改革起点和依据。A.真正实现教育观念上的变革 B.社会人才观的改变C.教师教学理念的转化 D.考试选拔制度的变革7.（）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。A.素质教育 B.应试教育C.德育 D.智育8.素质教育的根本任务是（）oA.让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成材D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础9.教师对学生的爱，体现在（）oA.教育活动中 B.教学活动中C.教育和教学的一切方面 D.师生交流中1 0.变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。A.继承教育传统 B.教育科学研究C.在学生身上多花时间 D.多次重复加深记忆二、案例分析题有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走 过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋直拉下来，等候老帅发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”问题：请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。【参考答案及解析】一、单项选择题1.【答案】Ao解析：1 9 6 6年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究 才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。答案为A。2.【答案】Ao解析：创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育。答案为A。3.【答案】Bo解析：关于基础教育改革与发展的决定，这是以江泽民同志为核心的党 中央在我国初步实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标后，为实施科 教兴国战略、推进基础教育改革与发展所作出的重大决策。答案为B。4.【答案】Co解析：创造力使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师 专业化程度的核心指标。答案为C。5.【答案】C。解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先 导，当前又是全面推进素质教育的前提。答案为C。6.【答案】Ao解析：真正实现教育观念上的变革，是教育改革起点和依据。答案为A。7.【答案】A。解析：基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳 定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。答案 为A。8.【答案】Do解析：素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实 而稳定的基础。答案为D。9.【答案】Co解析：教师对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面。答案为C。1 0.【答案】Bo解析：变经验型为科研型，是指靠教育科学研究提高教育教学质量。答 案为B二、案例分析题（-）有关教育理论知识该事例摘自人民教育中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到运用现代教育 理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：1.教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本 技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养 上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。2.学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人（是人，而不是容器）。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进 其发展。要尊重、信任、引导、帮助与服务于每一个学生。3.师生要平等相待（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）。要坚持教学民 主，要废除教学中的权威主义、命令主义。（-）围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分 析。1.“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了 解孩子的“内心世界（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与 体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）2.一个教帅看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。）3.”胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）4.小声嘟嚷说：“您又不蹲下来”（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛）第二章教育法律法规第一节考点知识概述一、大纲要求1.有关教育的法律法规（1）了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务 教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预 防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法等。（2）了解国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 2 0 2 0年）的相关内容。2.教师权利和义务（1）理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从 教。（2）依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。3.学生权利保护（1）了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。（2）依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。二、重点考点精讲考点1：中华人民共和国教师法第七条【教师权利】教师享有下列权利：（-）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（-）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表 大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。考点2：中华人民共和国教师法第八条【教师义务】教师应当履行下列义务：（-）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教 育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以 及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健 康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。考点3：学生伤害事故处理办法第五条【安全教育】学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制 度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时,应当及时采取措施救助受伤害学生。学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不 同，采用相应的内容和预防措施。考点4：学生伤害事故处理办法第十条【学生或者未成年学生监护人责任】学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担 相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施 按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。考点5：中华人民共和国未成年人保护法第三条【权利阐述】未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点 给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。考点6：中华人民共和国未成年人保护法第六十三条【教育部门的法律责任】学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改 正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。考点7：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 2 0 2 0年）根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学 发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定教育规划纲要。节选部分内 容如下：加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高 教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提 升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师 队伍。（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责 任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力 教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学 术浮躁，查处学术不端行为。（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提 高教帅专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨 干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。（五十四）提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期 从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周 转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教 师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。（五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定 教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级 教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小 学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。第二节考点强化练习一、单项选择题1.义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府2.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（）oA.教师负责制 B.校务委员会负责制C.家长委员会负责制 D.校长负责制3.教师资格证书适用的地域范围是（）oA.在全国范围适用 B.只在本地区适用C.只在本校适用 D.在外国也适用4.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。A.校长 B.学校负责人C.有关直接负责人 D.学校负责人和有关直接负责人5.学校对高中生可以进行的处分有（）o警告 记过 送劳动教养 开除学籍A.B.C.D.6.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公 开审理的年龄是（）。A.1 4周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁 D.1 8周岁以下7.对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。A.校长 B.教职工代表大会C.学校工会 D.学校董事会8.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申 诉，受理申诉的机构应当是（）oA.当地县教育局 B.当地县人民政府C.地市教育局 D.省教育厅9.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将 德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（）,促进学生的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力1 0.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。A.特殊岗位补助 B.生活补助C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助二、案例分析题小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学 了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师 了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比 不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”问题：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？【参考答案及解析】一、单项选择题1.【答案】Ao解析：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划 实施，县级人民政府为主管理的体制。答案为A。2.【答案】Do解析：校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全 权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构新机 制。3.【答案】Ao解析：教师资格证是全国通用的。故选A。4.【答案】Do解析：学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根 据有关法律的规定，学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。5.【答案】Co6.【答案】Bo解析：根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未 成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁。7.【答案】Do解析：民办教育促进法实施条例第四章第二十一条规定，民办学校的理 事会、董事会或者其他形式决策机构讨论下列重大事项，应当经2/3以上组成人员同意方 可通过：（一）聘任、解聘校长；（二）修改学校章程；（三）制定发展规划；（四）审核预算、决算；（五）决定学校的分立、合并、终止；（六）学校章程规定的其他重大事项。故选D。8.【答案】Ao解析：向当地教育行政部门提出申诉。9.【答案】Do解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体 学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生 独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。答案为D。1 0.【答案】Co解析：义务教育法规定：在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有 艰苦贫困地区补助津贴。答案为C。二、案例分析题不对。中华人民共和国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义 务。中华人民共和国教育法第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。中华人民共和国义务教育法第五条规定：凡 年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上 学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务,而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快 回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回 学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满十六 周岁的儿童。第三章教师职业道德规范 第一节考点知识概述 一、大纲要求1.教师职业道德(1)内容,(2)(3)了解中小学教师职业道德规范(2 0 0 8年修订)，掌握教师职业道德规范的主要 尊重法律及社会接受的行为准则。理解中小学班主任工作条例文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。2.教师职业行为(1)了解教师职业行为规范的要求。(2)理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。(3)在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书 育人、为人师表。二、重点考点精讲考点1：中小学教师职业道德规范为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中 国教科文卫体工会全国委员会于2 0 0 8年对中小学教师职业道德规范进行了修订。新 修订的规范有6条，分别为：1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉 不得有违背党和国家方针政策的言行。甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全,罚学生。4.教书育人 遵循教育规律,学生创新精神,5.为人师表 坚守高尚情操,体，团结协作,关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发 促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职 务之便谋取私利。6.终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。考点2：教师职业道德规范解读新教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”一教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现 代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的 行为，不做法律禁止的事情。“爱岗敬业”一教师职业的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志 存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在 深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。“关爱学生”一师德的灵魂没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对 学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“教书育人”一教师的天职教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“为人师表”教师职业的内在要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜 样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重 家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“终身学习”一教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓 宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学 水平。考点3：中小学班主任工作规定四大亮点1.明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工 作，使得班主任教师工作负担过重。规定要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作 量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级 管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间 来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。2.提高了班主任