人教版培智一年级生活适应上册第1课---第4课时学习资料.doc

人教版培智一年级生活适应上册第1课 第4课时

精品文档
单元名称
第一单元 学校生活
一周主题
第1课 我上学了
总课时
4课时
周主题活动
评选校园新星·看谁最闪亮
第 4 课时
教学目标
课标目标：1.认识自己的教室。
2.了解学校一日安排，愿意参与学校活动。
本课目标
知识与技能
1.建立上学、放学的概念。
2.知道班级的位置。
3.知道自己的座位。
4.知道课程名称。
5.了解什么是课间。
过程与方法
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
情感态度与价值观
愿意参与学校活动，感受学校生活的快乐，热爱学校，热爱学习。
本课时目标
知识与技能
1.巩固对学校一日活动的认识与了解。
2.加深对学校、班级教室、各课程的认识。
3.增进遵守学校活动的规则意识。
过程与方法
通过游戏评比活动，进一步加深对学校一日活动及主要规则的掌握与认识。
情感态度与价值观
通过游戏竞技，增进参与学校活动、学习活动的积极性，培养对学校的热爱，对学习的热爱。

教学重点
1.巩固对学校一日活动的认识与了解。
2.加深对学校、班级教室、各课程的认识。
教学难点
能够遵守学校一日活动的规则。
教学资源
可选资源名称
配套资源
视频：《有趣的学校生活》。
文字：《每周之星》《争做上学小明星》《我的学校生活》。
学具：《上学情况表（家长用）》、《到校评价表（教师用）》、《活动安排表》1 张、笑脸贴纸、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
自备资源
歌曲：《小星星》。
自制视频：《学生的星星头像》。
录制的视频或已拍好的照片：每位同学日常学校活动典型表现。
教具：《一周之星评比表》、小星星贴纸、奖品和奖章、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。

始
活
动
↓

主
活
动
↓

练
习
活
动
↓

整
理
活
动

教学过程
配套资源
自备资源
一、 始活动——我是新星我最亮
1.播放儿歌《小星星》，师生齐唱。
2.播放视频：呈现不同大小的星星，每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星，待学生思考。
师：同学们，你们都是一颗星星，今天我想选出一位同学，成为你们中最亮的一颗星星，他将代表我们班成为学校的一周之星，你们想变成最闪亮的那颗星星吗？
3.教师播放视频，引导学生感受学校活动的丰富多样性。
二、主活动——谁最闪亮
（一）活动规则说明
1.教师请学生观察录制好的视频或已拍好的照片，并出示《一周之星评比表》。
2.教师说明规则：从两个方面来比一比、评一评，谁得到的小星星贴纸最多，谁就将成为最闪亮的星星。
（二） 评比项目1：我的日常生活表现
教师通过一系列实践活动记录学生的日常生活表现。
1.争做上学小明星。
活动准备：①上学情况表（家长用）。②到校评价表（学校用）。
活动过程：每天上学前，家长引导学生将“书包”贴在“上学情况表” 相应日期的表格栏，表示今天上学了。到校后，教师引导学生将 “笑脸贴纸”贴在相应日期的“到校评价表”的表格栏，表示准时到校上学了，教师通过学生一周上学签到的天数，对学生的到校情况进行相关点评与奖励。若学生未去上学或没有按时到校，则相应日期的表格栏不贴图标。
2.每周之星。
活动准备：活动安排表 1 张，笑脸贴纸，小奖品。
活动过程：学生能够较好完成活动则在“活动安排表”相应的表格栏贴笑脸贴纸，每周累积至周五进行统计。教师通过学生一周完成的学校活动情况，进行点评与奖励，并强调学校有升国旗、做操、吃饭和睡觉等活动。
3.教师根据实践活动中学生的表现进行评价。
（1）教师统计本周各位学生在实践活动中积累的笑脸贴纸的数量，给每位学生奖励相应数量的星星贴纸，并贴在《一周之星评比表》中，公布每位学生的排名。
（2）教师再次出示已录制的视频或已拍好的照片，请学生认真观察，并评一评、说一说谁做得好，谁做得不好。
（3）教师小结：同学们，从视频或照片中，我们发现，获得星星贴纸较多的同学在参与学校各项活动中都能够遵守秩序，按老师的要求进行活动，获得星星贴纸较少的同学应该向这些表现好的同学学习，才能得到更多的星星。
三、 练习活动——评比项目2：我说你做
1.教师说明活动规则：教师发出指令，学生根据指令要求，做出相应的活动反应。
（1）指令1：“要上课了，请快速回到自己的座位”，要求学生找到自己的座位。
（2）指令2：“要上绘画与手工课了，请准备好你们的彩笔和图画本”，要求学生拿出相应的绘画用品。
（3）指令3：“要上唱游与律动课了，请到教室外排队集合，我们准备出发到律动室”，要求学生到教室外，排队集合。
（4）指令4：“要去上厕所了，请同学们排队如厕”，要求学生排队去上厕所。
…………
（注：为方便学生理解，可同时利用多媒体教学，如视频、音效、图片等来辅助教师发出相应的指令）
2.在学生对每个指令做出相应的反应时，教师便在《一周之星评比表》上相应学生的名字处，贴上一颗小星星。
3.教师为获得“一周之星”的同学颁发星星奖章和奖品，并出示动画效果：呈现“闪亮之星”同学的头像照片。
四、 整理活动
1.利用集中时间，对学生在课堂中的表现，给予评价。
2.布置家庭作业：学生与家长分享自己的校园生活。
活动准备：课程活动图片，课间活动图片，学校例行活动图片。
活动过程：学生将课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片及课程表带回家。爸爸妈妈陪着学生打开学具包，对照学生的课程表，引导着问“××，你今天在学校上了什么课呢？”“和同学玩了什么游戏？”等问题。学生根据问题从图片中选出相应活动的图片，说出活动名称，并尝试讲述自己一天的学校生活。

P9视频：《有趣的学校生活》

P2文字：《争做上学小明星》
学具： 《上学情况表（家长用）》《到校评价表（教师用）》

P7文字：《每周之星》
学具：《活动安排表》，笑脸贴纸。

P9文字：《我的学校生活》；学具：课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。

歌曲：《小星星》

自制视频：《学生的星星头像》

《一周之星评比表》
录制的视频或已拍好的照片：每位同学学校日常活动典型表现。

学校各类活动的视频、照片或音效等。

小星星贴纸，动画效果：将获得“闪亮之星”同学的头像移动到最闪亮的星星上，奖章和奖品。

教学反思

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